语文教学的“以美激趣”策略研究

“以美激趣”就是以美育激发学生的学习和探索的兴趣。小学语文教师应当在课程教学中，使学生感受美、领悟美、欣赏美、创造美，从而激发和张扬学生的兴趣、激情和灵性。“以美激趣”策略研究中发掘了教材中的自然美、人物美和语言美，设计了感受美、理解美、鉴赏美、表达美的多种策略。

基于“人本管理思想”的管理案例剖析

人本管理思想旨在以人为中心,通过学校和教师的双向选择,为青年教师创造一个良好的竞争环境,从而使学校人才资源达到最大效益的优化配置。那么,在学校文化的营造和办学管理中,学校管理者应该如何发挥人本主义的管理思想,积极引导青年教师在保持自我个性的基础上更好地进行教育教学呢?本文根据实际案例进行剖析解答。

引导学生发现解决核心问题的路径

解决核心问题的路径和方法不一，教学中应根据不同文本，不同题材的特点，还应根据学生实际的学习情况，采用不同的方法来教学。

小丑玩具

我有许多玩具，但有一个玩具是我最喜欢的，它是一个小丑玩具。小丑玩具全身软软的，头上戴着一顶黄绿相间的帽子。它的鼻子上面有一双蓝色的眼睛，粉色的鼻子像一个小球贴在脸上，细细的脖子上还戴着一条围巾，围巾上挂着几个铃铛。它穿着五颜六色的衣服，看起来特别可爱。

春天是迷人的

一阵微微的春风，吹来了春天最真诚的祝福，继而是几声清脆的鸟叫，一阵笛声，伴随着欢声笑语……春天姗姗而来!柳树以清泉为明镜，整理着自己绿色的长发。嫩绿让它焕然一新，显得十分清秀，越看越觉得柔美可爱。微风吹过，带出一丝仙风道骨的感觉!

基于辅导员队伍建设的红色育人思考与实践

新时代少先队改革背景下,学校少工委进行教育整合,健全组织机构,完善绩效制度,深入开展校本培训,明确辅导员传承红色基因的政治责任,把好辅导员的“入口关”,建立必要的“退出”机制,从而推进对少先队员的政治启蒙,价值观引领。