情境教学法在小学数学教学中的运用探究

新课程改革为小学数学教学注入了新的生机和活力，新课程改革提出在教学中要精心创设课堂教学情境，让数学学习成为学生积极主动地参与的活动，使学生学会利用数学知识来解决生活中的实际问题。结合教学经验，简要分析探究情境教学法在小学数学教学中的运用，以期达到抛砖引玉的效果。

小学低年级数学童话教学法探讨

数学学科作为小学教育的重要组成部分,是小学教学中的核心课程之一,但是从目前小学低年级数学教学情况来看,机械枯燥的数字化教学模式比较落后,而通过调查研究发现,在小学低年级数学教学中采用童话教学方法是一种科学有效的新式教学方法。主要针对小学低年级数学童话教学进行深入探讨分析,制定相关策略,希望对同行有所帮助。

有效引领 主动构建——“认识分数”教学反思

概念教学要按阶段发展学生的抽象概括能力,加深学生对概念的认识,使学生找到概念间的纵向与横向联系,形成系统的认识结构,达到深化所学概念的目的.

让汉字学习变得更轻松有趣

识字教学是小学语文教学的重点、难点,怎样把枯燥无味的识字课上得生动有趣,让学生容易接受又容易记忆呢?文章试图从字形字义以及阅读教学、语言训练中探索有效的识字方法,为一线教师提供可借鉴的教学策略。

诵读应调动学生的情趣——由《蚕姑娘》的教学想到的

诵读是低年级语文教学的重要方式。诵读不仅要让学生在语言的“摸爬滚打”中接受熏染,养成良好的阅读习惯,并且要借助抑扬顿挫的韵律让学生去感受语言的内在魅力,还要为学生阅读分析能力的提升进行量的积累。教师要在诵读引导中运用灵活多变的形式,让学生兴趣盎然。

提高课堂效率,让课堂活起来

通过培养学生良好的学习习惯,运用灵活多样的教学方法,设计符合小学生特点的教学操练活动,激发学生学习的兴趣,增强学生积极参与学习活动的意识,提高自主学习的兴趣,领略成功的喜悦,并＂有效＂培养学生的语言综合运用能力,促进学生全面发展。

浅谈“小游戏,大作用”

在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式,能排除学生学习的心理压力,减轻负担,能够促进儿童记忆力的发展,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参与课堂实践活动,提高学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼,从而提高学生学习的积极性。一、游戏教学的概念游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式，游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。

调动热情 持之以恒

英语学习研究者和英语教师们越来越意识到听力理解在英语学习和交流过程中的重要作用。听力理解能力直接影响学习者英语整体水平的提高,并对口语能力的发展起到至关重要的作用。英语听力差的学生就像现实生活中的聋子,无法接受语言信息,其语言能力的发展必将受到阻碍。众所周知,英语有四大能力领域,听、说、读、写。

谈课堂中的“小组合作学习”

一、小组合作学习的概念及提出的背景 新课标指出“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务行的教学途径，发展学生的综合运用语言繁荣能力，使语言学习过程成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程”。

浅议减负增效教学

一、减负增效的定义 所谓减负增效，简单的说就是减轻负担，增加效益或效能。移植到教学里就是减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率，让学生轻松学习、全面发展。

细节打磨课堂,浅谈我的教学改进

本课是苏教版义务教育教科书三年级上册第三单元第三节《长方形和正方形周长的计算》,本课的教学目标为：A.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,能测量、计算长方形和正方形的周长;B.经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念,感受＂化曲为直＂的数学思想,在不同的方法解决问题中体会方法的多样化;

挖掘文本片段训练,促学生习作能力提高

《语文课程标准》明确提出,语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。而准确把握文本语言教学价值,挖掘语言文字训练点进行语言实践,就成为有效教学的必要条件。

运用多媒体教学模式优化数学课堂的实践研究

随着科学技术的创新发展,多媒体教学的实用性越来越广泛地发挥着它的作用。作为走上工作岗位四年的年轻教师,相比较传统教学中的"粉笔+黑板",笔者更是对多媒体教学情有独钟。这样能够更加直接地授课,使学生看到多媒体教学方法能够思路清晰,对教学内容简单易懂。但是多媒体教学方法仍有不足的地方需要改进。

小学高年级数学童话教学的应用

数学是一个奇妙的世界，它蕴含了丰富的知识、思想与方法，要想探寻数学奥秘，就需要开启智慧的思维，使学生在和谐的氛围中学习、发现与探索。在小学数学教学阶段，学生们年龄小，对未知事物特别感兴趣，而枯燥乏味的教学模式只会让学生的学习积极性和创造性降低。结合新课改中以人为本、因材施教的教学理念，引入数学童话趣味教学模式，打造高效的小学数学中高年级教学课堂，以激发学生创新思维，鼓励学生自主思考、实践，提升数学素养和综合能力。

加强教学语言运用,提高学生思维能力——《认识长方体》教学片段及反思

在小学数学教学中,教师的教学语言是一个至关重要的因素,能够影响课堂教学效果,帮助学生提高思维能力。本文从教学实践入手,提出了教学语言运用的几点有效策略。