浅谈初中学生对古体诗歌中意象的理解

初中学生理解诗歌,普遍有难度,从多年诗歌教学实践和近几年尝试古体诗写作的感受看,理解古体诗歌中的意象是理解诗歌的一个很好突破口。

浅议中学物理教学中如何提高学生的学习兴趣

中学物理在中学理科综合题目中占有相当大的比重，同时中学物理知识也有很多与我们的日常生活息息相关。随着新课程改革理念的不断深入，中学物理课堂要求教师要逐渐培养学生的学习兴趣，让学生在课堂中表现更加活跃，充分发挥出自身的客观能动性。中学生学习兴趣的提升也是物理教学活动中的难点和重点任务，对提升中学物理课堂教学质量有很大的帮助。

物理教师帮助学生克服“粗心”问题的策略

学生在学习物理知识时,会因为'粗心'犯下错误。这种'粗心'错误可能是学生无意识犯下的,可能是学生没有养成正确的思维产生的,也可能是学生学习心态错误产生的。为此,教师要善于应用课堂习题,引导学生学会深思物理问题,应用经典习题,引导学生克服既有思维障碍,应用物理实验,引导学生树立科学学习素养。本文对此进行了分析研究。

关注差异 分层教学

镜头一 第一次进入机房上课，刚坐下，有的学生就迫不及待地操纵鼠标寻找他感兴趣的游戏；有的学生则直接打开IE浏览器上网；有的学生摸摸显示器、鼠标，带有一脸的好奇；有的学生则一动不动，看着别人操作。

美术欣赏教学方法与策略探究

美术艺术的快速发展, 使美术学科教育地位得到提高.文章基于美术课堂教学现状分析美术欣赏教学方法与策略： 借助情境, 激发学生美术欣赏兴趣; 增强趣味, 提高学生美术欣赏积极性; 改变模式, 提高美术欣赏学习创新度.

运用教学创意,构建有效课堂——以小说《窗》的教学为例

教师要通过富有个性的教学创意，激发学生的学习兴趣和积极性，增强课堂教学的有效性。语文教学要在角度上创新，不宜老生常谈；要重视激活学生思维，使课堂灵动而有活力；要简化头绪，抓住根本，以简求丰，实现高效；务实的语文教学离不开对全文的扎实阅读。

举一反三 光大国学

大力传承国学经典，引导国学发扬光大：1．用足用好教材。2．开发校本课程。3．推进经典诵读。4．大力开展活动。5．重视书法教育。6．改进评价机制。

打造初中美术创意课堂

初中美术课是对学生进行审美教育、向学生传授美术基础知识和基本技能的基础学科.在美术课上,教师要根据课程 内容培养学生的创造力、想象力和思维能力,调动兴趣、反复实践、观察体验,提高学生的审美素养,培养他们的创新精神和解决问 题的能力,让他们在作品创意中激发美,在审美中开拓思维.

发挥练习功能，让学生由“懒”变主动

在新课标时代，讲求的是在提高学生学习能力的前提下，使学生能够得到全面发展．初中化学作为九年级学生的学习科目，学习的好坏将直接影响到学生今后的化学学习．而练习又是帮助学生消化所学知识、教师检测学生学习情况最有利的方法．因此，教师要充分发挥练习的功能，使学生主动地加入到练习中来，体验通过练习的完成带来的成就感．

理解初中文言实词含义的六种角度

要理解文言文基本内容,首要的是能正确理解文言实词的含义。怎样正确理解文言实词的含义？笔者认为可从以下六个角度来把握。一、从古音通假的角度理解词义文言文中,由于各种情况,应该使用甲字,却使用了同音或近音的乙字,发生了张冠李戴的现象,这就是用了通假字。从语音的角度来看,就叫做古音通假。严格来说,通假实质上是汉字使用中写了别字的问题。1.昂首观之,项为之强。（清代沈复《幼时记趣》。

点燃学生关注自然的火种——《都市精灵》课堂教学实录

师：同学们，你们对“与狼共舞”的画面有怎样的感受？我们人类与动物生活在同一个地球上，也有很多关于人与动物和谐相处的故事传为佳话。谁能给我们介绍一则这样的故事？

融入创新理念 提高初中语文课堂教学效率

新课程改革的实施,让初中语文课堂教学发生了较多变化,一线教育工作者应当尽全力去革新教学方法,不断创新教学思路,为学生的语文素养水平提高提供更便利的条件。关注学生综合能力的发展,在教学中融入创新理念,打造不同以往的语文课堂,能够让初中学生的语文学习兴趣得以提升,更能让教学实践活动满足新课程改革的标准。

韩愈的谥号是“文公”吗?

苏教版教材九年级上册《成功》一文中有这样一条注释：＂韩文公,即唐代韩愈,文公是他的谥号。＂七年级下册在注释＂朱文公＂时,又说：＂宋代朱熹,哲学家、教育家。死后追谥‘文’。＂这两种说法,究竟哪一种更恰当呢？谥号是封建时代在人死后按其生前事迹评定褒贬给予的称号。

语文名师提问技巧活用举例

我国著名教育家陶行知曾说过，“智者问得巧，愚者问得笨”。语文课堂教学中不在于“多问”，而在于“善问”“巧问”，循循善诱。高质量而又有效的提问能够发挥引领、激发、牵动的作用。笔者近期深入细致地研读了一些语文名师课堂提问技巧，并在自己的课堂教学中灵活运用，起到了较好的效果。

数学函数探究式教学模式实践探析

初中数学函数探究式教学中,要注重教师指导、合作探究,创设情境、兴趣引导,逐步培养学生的函数图像观察能力、识别能力、分析能力,逐步建立学生的函数图像认知感,形成函数学习能力.

英语学习中错答的有效利用策略研究

在初中英语教学中学生经常会出现错答现象,无论是在口语表达还是在英语写作训练环节中,教师充分利用这些错答问题能够有效分析学生出现的错误的原因,对改进教学方法以及避免学生在今后英语学习中出现类似的错答有着积极作用。文章基于＂译林版＂初中英语学习中错答问题进行分析,并针对其有效利用策略提出建议。

浅谈信息技术与初中物理课程的整合

信息技术融入物理课堂,激活了物理课堂,有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动学生的学习积极性和主动性;有利于化抽象为具体,突破难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力。教师只要恰当地选准信息技术与物理课堂教学的最佳结合点,就会在课堂教学方面起到不可估量的作用。

说明文阅读教学应明确的几组概念

笔者在观摩了数百节说明文阅读教学课之后发现，无论执教者是青年教师，还是老教师，常常会在教学过程中出现知识性错误。笔者认为，执教者只有弄清以下四组概念，说明文阅读教学才能收到理想的效果。一、说明与说明文说明与说明文是两个不同的概念。说明是同记叙、描写、抒情、议论相并列的一种表达方式。而说明文是同记叙文、议论文相并列的一种文章体裁，是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章。

是“熟悉”还是“学习”？

前不久，给县级骨干教师赛课做评委，听了一位教师讲的《赵普》。课很精彩，然而，一个“习”字的释义却令我耿耿于怀，觉得很有深究一番的必要。《赵普》是苏教版初中语文教材中的一篇文言文，文字比较规范浅显。第一句是“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”。

用活“加减法”,出彩语文课

影响一节课的因素很多,教师素养、教学理念、具体内容等等,无不影响一节课的成败。要一一讨论这些问题,需要时间和空间。笔者认为,一堂出彩的语文课须用活“加减法”。增加——让课堂由薄到厚,以丰见长目前有些语文公开课不耐看,是因为太单薄。“水分太多,干货太少”,是语文教学效率不高的主要原因。很多老师的阅读教学,其内容就是课本加教参。教学难免干干巴巴、捉襟见肘。