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小学英语课程资源的开发与利用
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作者 刘艳 《知识窗(教师版)》 2014年第10期33-33,共1页
当前,小学英语课程资源的开发与利用存在一些问题,如教学内容相对单一、教学资源相对贫乏等,这些因素制约了英语课程改革。本文先阐述了英语课程资源的种类,再详细探讨了开发和利用素材性课程资源、条件性课程资源的思路与措施,有效指... 当前,小学英语课程资源的开发与利用存在一些问题,如教学内容相对单一、教学资源相对贫乏等,这些因素制约了英语课程改革。本文先阐述了英语课程资源的种类,再详细探讨了开发和利用素材性课程资源、条件性课程资源的思路与措施,有效指导了教师合理利用和整合资源。 展开更多
关键词 小学英语 课程资源 开发 利用
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数学教学生活化 让课堂教学更有效
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作者 张庭友 《学园》 2012年第11期162-162,共1页
数学来源于生活,又根植于生活之中。《数学课程标准》的基本理念告诉我们:学生的数学学习应该是现实的,有意义的,富有挑战性的。应该加强数学与学生的生活经验相联系,只有回归生活的数学教育才会更有生命力。在数学教学中应重视学... 数学来源于生活,又根植于生活之中。《数学课程标准》的基本理念告诉我们:学生的数学学习应该是现实的,有意义的,富有挑战性的。应该加强数学与学生的生活经验相联系,只有回归生活的数学教育才会更有生命力。在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与孩子的生活体验相联系,让数学走进孩子的生活,让孩子在生活中体验数学的乐趣,使小学数学课堂教学更有效。 展开更多
关键词 教学生活化 数学课堂教学 数学学习 《数学课程标准》 生活体验 数学教学 生活经验 体验数学
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让语文课真正地“活”起来
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作者 李如红 《中华少年》 2015年第22期77-78,共2页
《秦兵马俑》这篇课文条理清楚,语言生动,描写细致,可以引导学生通过体会课文的语言来发挥想象去触摸兵马俑各具个性的丰富形态,激发学生的情感。只有将语文的课程内容与课文内容有机的整合,让语文课真正地"活"起来,我们的教... 《秦兵马俑》这篇课文条理清楚,语言生动,描写细致,可以引导学生通过体会课文的语言来发挥想象去触摸兵马俑各具个性的丰富形态,激发学生的情感。只有将语文的课程内容与课文内容有机的整合,让语文课真正地"活"起来,我们的教学才能真正让学生学有所得。 展开更多
关键词 课程内容 课文内容 有机整合 “活”起来 学有所得
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