大学英语写作教学:体验式混合教学模式探索

为提高我校学生大学英语写作的成绩,改变一成不变的写作教学模式,笔者提出大学英语体验式写作混合教学模式,基于Kolb体验式学习圈理论的四个循环,以"体验英语写作教学资源平台"为依托,解析混合教学模式下不同阶段的教学设计;在开展一学期的基于此模式的大学英语写作实践基础上,得出效果初评的实验结果,分析出实验组与控制组成绩,证明采用混合教学模式更有助于提高学生英语写作能力,激发写作积极性,形成良好学习习惯;最后,笔者提出三点关注,倡导理性思考。

基于2010年日语专业四级考试“文字·词汇”部分的内容效度研究

从内容效度的角度,分析了2010年的考试题目中"文字.词汇"部分是否符合《考试大纲》和《教学大纲》的规定,是否全面考查了学生的真实能力,旨在为高校的日语教学专四的命题提供参考。

TBLT教学模式在大学日语口语教学中的应用研究

基于国内各大学日语专业口语课程的教学中以往一直以日本外教为中心的现实,习惯担任精读、语法等课程的日语教师,有必要对传统教学理念和教学方法进行革新。本文对以学生为中心的"TBLT教学模式"进行了深入研究,积极尝试日语口语课程中学生协作完成任务的活动,探寻出适合日语专业学生特点的灵活性强、实践性强的教学设计,并对"TBLT教学模式"的应用原则以及实践操作等进行了相关阐释。

从中国共产党接收“满映”看历史的扬弃

中国共产党向来十分重视宣传工作,视其为动员人民群众的重要手段。电影作为最形象、最具影响力的宣传工具,1930年代就引起中共的高度关注。为了接收"满映",中共及早准备、下足功夫,并获得成功。之后,中共根据自己的所需,对"满映"的设备和人员进行了甄选、改造和利用,使其发挥了巨大威力,为共产党的革命宣传做出了重要贡献。

伪满协和会在“总动员”时期的罪行

伪满协和会是日伪殖民当局的"翼赞政治团体",是殖民统治者的帮凶机构。本文通过追述协和会在伪满"总动员"时期,为了给日本军国主义的侵华战争提供军需物质,如何与殖民当局结为一体,不遗余力地参与"粮食出荷""金属献纳""勤劳奉公""爱国储蓄"等罪恶活动,逼使东北民众为之付出巨大牺牲的史实,揭露和批判了日伪殖民统治者的滔天罪行。

谈谈对卡特福德翻译理论的认识

卡特福德的《语言学翻译理论》为翻译研究提供了全新的视野。本文介绍了卡特福德翻译理论的主要观点,如翻译和意义的概念,翻译的分类,并着重介绍了翻译等值论及其对翻译实践和教学的指导作用。

“一带一路”战略下巴蜀文化的国际拓展

"一带一路"战略是连接"中国梦"与国家兴旺发达的桥梁,是集政治、经济、文化等于一体的全方位发展战略。"一带一路"战略在我国文化建设中的地位很重要,是传承与传播我国文化的重要举措,开创了我国文化"走出去"的新天地。巴蜀地区拥有深厚的文化底蕴,是我国先进文化的重点区域。充分发挥巴蜀文化的作用力,是文化传播和交流的重要战略。文化的传承与传播,不仅仅是在国内,而应当是扩大其国际影响力。"一带一路"是全面推进文化"走出去"的战略,为壮大我国文化产业的实力,向世界全面展示我国文化悠久历史和民族精神搭建了平台。本文以"一带一路"战略为切入点,重点论述巴蜀文化的国际拓展。巴蜀地区深厚的文化底蕴和丰富的人文精神,应当得到世界的认同和理解。因此,国际拓展是巴蜀文化走向全世界的途径。本文以"一带一路"战略为契机,从巴蜀地区深厚的文化底蕴、广博的人文情怀、丰富的文化资源、优良的传统、先进的文化理念等角度出发,论述巴蜀文化向国际拓展的策略。巴蜀地区的美食、人文、旅游、地理环境、历史、多民族的人文风貌等,都应当在"一带一路"战略的指引下,走向世界,在国际大舞台展示它的魅力。

无形的情感,有形的表达

英语中关于感情的表达丰富多彩，生动形象。首先，英语和汉语一样都相信“情由心生”，因此常常直接用heart来表达情感：