有效利用社区资源丰富幼儿园课程的研究——以陕西省宝鸡市宝成幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园要与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。幼儿园要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

依托课题研究，助推家园共育——以宝成幼儿园在航空资源背景下的课题研究为例

《幼儿园教育指导纲要》中指出"家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力家园共育的主要特点就是幼儿园与家庭相互配合,共同促进幼儿发展。家长是幼儿园教育重要的合作伙伴,充分挖掘家长的教育资源,以课题研究为背景,合理开发利用家长专业知识及航空资源,可以深化幼儿园课程,助力幼儿发展。

有效利用航空资源培养幼儿探究能力

上个世纪90年代以后,在幼儿园课程改革的背景下,幼儿主动发展和活动教学等观念逐渐深进人心,因为探究式教育突出幼儿学习主体的地位、强调动手操纵和探究发现的学习方法,也开始被愈来愈多的实践者所接受。我们在进行《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究》课题研究中,通过一系列自主探索、实践操作活动,激发幼儿对航空知识以及科学探索的兴趣,满足幼儿探索欲望,培养幼儿主动学习、敢于探索、大胆创新的科学精神,以及善于发现、勇于发问、乐于合作的科学学习习惯。改善幼儿的科学探究与学习的环境,创设有利于幼儿交往、主动探索、操作,并具有航空企业特点的科学教育环境。

有效开展“航空科普进课堂”家长助教活动的实践研究

在教育越来越强调生态化的今天,家、园合作是一种必然趋势,即有利于幼儿园统一培养目标,加强合力教育,实现教育在时空上的紧密连接。在管理中汇聚更丰富的智慧和资源,有利于家长、社区了解幼儿园教育、参与教育,促进家长社区对幼儿园各项工作的理解支持,提高保教质量;还有利于教育资源的有效整合和利用,以弥补教师在知识、技能上的不足。有效的开展幼儿园与社区的合作,它不仅意味着幼儿园教育课程利用资源的扩大,也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革,它在本质上突出了“以幼儿发展为本”的教育理念。