“一国两制”的哲学思考

“一国两制”的哲学思考刘晖高三《思想政治》第二课有一个重要框题，就是“一个国家．两种制度”。该框题涉及的内容角度广，现实性强。笔者发现，运用哲学原理思考．会帮助学生立体性地理解相关知识．一、“一国两制”构想产生的哲学依据构想属于意识范畴，意识来源于物...

童心(微型小说)

冬冬扛着一根又粗又长的甘蔗,从树林子那边奔跳着过来了。还轻轻地哼着歌。冬冬是我的儿子,今年刚七岁,上小学一年级。甘蔗是他妈叫他来买的。他表妹哭着要吃。冬冬也想。他正乐滋滋地唱着跳着蹦着,突然发现前面的小路上跪着一位白胡子老爷爷。

要加强辅助知识的学习

多年来的教学实践使我体会到:作为政治教师,除对马列主义、毛泽东思想的基本原理认真学习外,还必须加强其它辅助知识的学习。1.必须加强对学生已有知识的学习。对学生学过的其它科目教材,要选读精读,灵活运用于课堂教学上,能唤起学生对知识的回忆,启迪学生积极思维。2.必须加强对最新科研成果的学习。对国内外影响较大或对原有知识理论有突破性进展的科研成果,要通过学习尽可能全面了解,应用于教学能激发学生的求知欲和攀登科学高峰的决心。3.

用形象比喻讲“光电效应”

用形象比喻讲“光电效应”宝鸡县天王高中蒲苍雄“光子说”告诉我们．在空间传播的光不是连续的，而是一份一份的，每一份叫一个光子，光子的能量跟它的频率成正比，即Ｅ＝ｈｖ光电效应发生时遵循的规律是：１．任何一种金属都有一个极限频率（ｖ０），人射光的频率必须大...