关于高中物理模型教学中学生建模能力的培养

在高中物理教学中，为了让学生更好更快地掌握物理知识以提高备考效率，常常需要建立各种模型来帮助学生对物理知识的吸收与理解，培养他们的创新能力、分析能力以及深入思考问题的能力。就高中物理模型的类型、如何培养学生的建模能力以及建立模型的作用进行了简单的探析。

浅谈新课的导入

数学学科的特点是科学性,严谨性;思维抽象,逻辑推理严密;定理、公式枯燥无味。怎样把这门课上的既生动又有趣味性,并能让学生积极主动的思维,这是在备知识的同时也要考虑的。

高中物理课堂教学中的低效行为及转化策略

文章分析了当前高中物理课堂教学中存在不符合新课程理念的低效教学行为——教学方法单一、教学内容脱离现实生活、不合理地使用多媒体技术、不重视实验教学等,提出了转化教学中低效行为的具体策略,以期为一线物理教师的施教提供参考。

仰之弥高,钻之弥坚——胡春洞教授学术思想对当今外语教育教学的启示

胡春洞教授生前系北京师范大学外文学院教授,主要研究方向是外语(俄语、英语)教学法。胡教授治学严谨、视域开阔、博采众长、兼容并包,他关于外语教学方面的很多论著,继承创新,独树一帜,通篇充满哲学原理的辩证思维、系统思维、逻辑思维、科学思维、发展思维、实践思维等。在我国外语教育事业急遽转型的关键关头,胡老的理论极具前瞻性、建设性和指导性,是他留给中国外语教育事业无比珍贵的精神遗产。本文试从胡春洞教授教学法论著一篇代表作,对当下英语教学的启示及价值借鉴方面略作归纳总结。

2022年全国高考语文试题的新特点和2023年高考语文复习备考方略

2022年高考大幕已落下,但其所引发的对试题的关注和讨论一直在持续。试题设计遵循了落实“中国学生发展核心素养”及高校人才选拔的要求,体现了“一核四层四翼”高考评价体系的要求,以课程标准为依据,注重深化基础,考查关键能力,体现了应用性。在陕西省全面启动高考综合改革、高一年级开始使用新教材的关键时期,本期我们从语文、数学、英语、历史、物理学科入手,回顾试卷命题对教学的正向反拨作用及启示,对高中教师在教学中落实新的教学理念和尝试新的教学方式必将起到积极的引导作用。

雪花的快乐

假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向——飞扬,飞扬,飞扬————徐志摩2017秋季接手理科复习班23班,第一次班会课点名,“何潘雪”这个名字一下引起了我的注意。父亲姓何,母亲姓潘,孩子的名字中融有父母的姓,孩子应该出生在一个甜蜜幸福的家庭。点完名看过去,看到的是一副笑意盈盈的脸,睿智聪慧。开学一个月后,国家资助贫困学生,要求建档立卡户、贫困户、残疾家庭学生报名,我在名单里看到了“何潘雪”的名字,又在何潘雪的户口本上发现了父母离异的信息。

人教版高中化学实验教学改革的思考

人教版高中化学新课标提出,"在九年义务教育上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨"。而作为以实验为基础的高中化学学科,化学实验就更加应该成为化学教学的基础,成为全面提高学生科学素养的重要手段及途径。由于新课标中,高中化学实验内容发生了较大变动,结合新课标实验内容,联系现有化学实验教学问题,在发现新课标实验教学的优势的同时,并对实验教育改革方向提出新的建议。

新课改下高中化学教学有效性提升策略研究

面对新课程改革的推行,高中阶段化学的教育实践遭遇前所未有的考验同时亦蕴含着诸多可能。深入探究教学策略,是提升教学有效性的关键。文章对高中化学课程改革后教学实践的影响进行了剖析,并审视了旧有教学手段在新时代背景下的不足之处,在此基础上,提出了一系列旨在增强学生核心素养的教育方法,涵盖了课题引导的学习模式、探索性的教学方式、信息技术在教学中的运用,以及教学评价体系的改进。结果表明,所采纳的措施对增强学生在化学领域的关键能力极为有效,同时促进了他们对学习的热情,优化了教学的成果。此外,这些措施向高中化学教师提供了具有实际应用价值的教学指导,无论在理论层面还是实践层面均显示出其价值。

基于核心素养的高中英语写作教学策略探究

在全球化背景下,英语是国际交流的重要工具,写作能力已成为衡量学生综合素质的重要标准之一。核心素养作为教育改革的核心理念,对于提升学生的综合素质具有重要意义。因此,将核心素养融入高中英语写作教学中,不仅能够提高学生的英语写作能力,还能够培养学生的综合素养,为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。然而,当前高中英语写作教学仍存在一些问题,如教学内容单一、教学方法陈旧、忽视学生个体差异等,导致学生的写作能力和核心素养得不到有效提升。因此,探究基于核心素养的高中英语写作教学策略,对于解决当前教学问题、提高学生的英语写作能力具有重要意义。本文将从核心素养的角度出发,结合高中英语写作教学的实际,提出一系列有效的教学策略,以期为提高高中英语写作教学质量提供有益的参考。

突破氧化还原反应概念教学难点的思考

高一(必修一)氧化还原反应概念教学内容承载了不仅具体的化学知识,还是形成化学基本观念的基础和源泉之一。内容抽象,涉及微观与宏观的联系,定性与定量,思维度高,是学生疑难集中点,教学的重难点。在课堂教学如何有效突破这个拦路虎,结合实践体会,从四个方面讨论突破氧化还原反应概念教学的一点心得。

提升个人素养 抒写真情实感——宏大作文主题化大为小的方法技巧

写作试题(原创)阅读下面的材料,根据要求写作。①没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”。——在同各界优秀青年代表座谈时的讲话(2013年5月4日)②扣好人生的第一粒扣子。——2014年五四前夕与北京大学师生座谈会上的讲话③要正确对待一时的成败得失。——在中国政法大学考察时的讲话(2017年5月3日)①幸福都是奋斗出来的。——2018年新年贺词③爱国是第一位的。——在与北京大学师生座谈会上的讲话(2018年5月2日)习近平总书记在不同场合给全国人民尤其是广大青年的殷切寄语,内涵丰富,意义深远,催人奋进。

中学生数学学习心理现象探究

一、现状分析现阶段,教育改革正从应试教育向素质教育转变,学生的数学素养也得到不同层次的提高.然而我们应该看到,学生在数学学习中的发展不平衡,学生个体之间仍然存在差异,那么存在差异的原因是什么?学生的学习心理又是怎样的?带着这些疑问。

眼观六路,规范答题——诗歌鉴赏题答题技巧略谈

古代诗歌鉴赏题主要考查考生的鉴赏能力,在《考试大纲》中具体落实为两个考点,即鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。两个考点具体落实为两道试题,鉴赏评价时应做到:一、眼观六路,广泛采集有效信息对于考生来说,诗歌鉴赏的基本知识在应考阶段都已经做了全面系统的复习整理,考试时就是把这些知识迁移过来,解决阅读鉴赏中的具体问题。而要准确解读一首诗歌。

排列组合中的常见题型与解题策略

排列与组合是高中数学中的一个难点.而高考中对排列组合的考查,多以实际应用题形式出现,其解题过程充满思辨性和解法的多样性,对正确运用数学思想与方法技巧的要求比较高.本文就从一些最基本的题型出发,归纳出了解决这类问题的方法与技巧.1.特殊元素、特殊位置优先考虑对存在特殊元素或特殊位置的排列组合问题,应先满足特殊元素或特殊位置,再处理其它的元素或位置.

材料作文“传统礼仪文化的当代实践”导写

文题阅读下面的文字,根据要求作文。中国素称礼仪之邦,“礼”在传统社会生活中无处不在,传统礼仪形态丰富完整,是中国宝贵的历史文化遗产。在古今中西的文化激荡中,如何保持中华礼仪文化的独特性,同时以开放的姿态面对与吸收西方礼仪文化元素,传承与弘扬我们的礼仪文化,是必须面对与思考的现实问题。请以“传统礼仪文化的当代实践”为主题,写一篇文章,发表你的看法。

体积法在求几何体的高或空间距离中的应用

求几何体的高或点到面的距离问题是高中立体几何的一个重要内容.解决这类问题的一般思路是:找出或作出相应的垂线段,然后通过解三角形来求解.具体步骤是:一是找出或作出有关的垂线段;

反思物理课堂教学 培养学生核心素养

结合教学实践探索,阐述在高中物理教学中,培养学生物理学科核心素养的几点思考与体会:教师要加强新理念的学习实践,在情境中培养物理观念,在概念规律建构中发展科学思维,在实验探究中提升科学探究能力。