特殊教育学校信息化建设案例研究——以宝鸡市特殊教育学校为例

特殊教育是我国教育系统不可或缺的重要组成部分，大力发展特殊教育事业，是促进教育公平与正义的内在要求。信息技术对教育的发展具有革命性影响，因此，要充分发挥现代信息技术的优势，加快推进特殊教育的信息化进程，破解制约我国特殊教育发展的难题，促进特殊教育的创新与变革。

特殊教育学校师资培训的一些思考——以宝鸡市特殊教育学校为例

在特殊教育越来越得到重视的今天，特殊教育学校师资问题愈发凸显。文章以宝鸡市特殊教育学校为例，对特殊学校的师资培训进行了思考，提出了加强职业信念教育和进行教师专业化培养的相关建议。

培智学校开展思政教育的价值意蕴、现实困境与路径选择

培智学校开展思政教育有助于学生全面发展、实现教育公平、构建社会主义和谐社会,但面临着教师思政教育意识薄弱、思政教育综合能力不高、学生特殊性等现实困境。基于此,培智学校开展思政教育应时刻把握立德树人根本任务,充分挖掘思政元素,从理论与实践两个方面提升教师思政教育综合能力。

基于信息技术2.0的小学数学课堂导入优化策略研究

信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养。中小学教师信息技术能力提升2.0是指在信息化教育环境下,教师要具备的全新的信息技术能力和素养。教师自身要主动适应信息化和人工智能等新技术的变革,结合信息技术和教育理论不断创新教育教学模式,提高学生学习的效果和兴趣。教学中,教师要将信息技术与教育教学深度融合,通过信息技术的手段和方法优化教育教学的各个环节,提高教育教学的效率和质量,实现教育现代化。同时在小学数学课堂上,导入环节起着至关重要的作用,它能够有效帮助学生深刻领会所学内容;依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试用)》中设计的“利用信息技术进行学情分析、课堂导入、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力”,在课堂导入环节,教师如果能有效利用信息技术手段,将激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,最终达到提高课堂教学质量、增强学生学习成就感的目的。

基于听障学生潜能开发和缺陷补偿的校本教材开发

听觉障碍儿童由于知觉信息加工不完整，视觉功能占优势地位等特点，表现在语文课程学习中，对书面语言理解能力差，语言表达结构不完整，词序错乱，但在美术课程学习中表现出明显优势。注重对学生潜能开发和缺陷补偿，进行适合的校本教材开发，提高学生的艺术修养和创新能力，提高理解和表达能力，增强特殊教育的针对性和有效性。

为有源头活水来——浅谈激活听障学生课堂的几点策略

最近一段时间,教学的内容是圆柱的表面积。尽管课堂上为了帮助听障学生理解计算圆柱表面积的方法,我借助了PPT,使用大量的图片来教学,但是效果并不理想,学生总是弄不懂:在什么情况下计算圆柱的表面积就是计算它的侧面积;什么情况下计算圆柱的表面积指的是计算一个圆的面积与它的侧面积之和;什么情况下计算圆柱的表面积又指的是计算圆柱上下两个圆的面积与它的侧面积之和。