青春·赋能力|奔赴热望展现光芒 抵达年少最强彼岸——宝鸡市第一中学心理发展中心

宝鸡一中心理发展中心已成立两年时间。两年前,校领导高瞻远瞩,早布局、细筹谋,领导全体心育老师编教材、建档案、办讲座、搞活动,普及积极心理学,让孩子们从小塑造强大内心,成为一中美好人——爱生活、会学习、有思想、精神明亮、勇敢诚实,既能披荆斩棘,也会心花怒放。

打造特色校本课程 助力“双减”出实效——以陕西省宝鸡市高新第一中学为例

落实“双减”政策是当前学校教育教学改革的方向和目标。校本课程作为国家课程的有力补充,其质量关乎学校发展。在“双减”背景下,陕西省宝鸡市高新第一中学校坚持在实践中发现问题并探索解决路径,从提升课堂教学实效、拓宽学生成长平台、增强教师发展动能、激发学校办学活力四个方面,构建了特色校本课程,不断促进学校教育高质量发展。

数字经济赋能县域经济高质量发展路径优化——基于宝鸡市县域面板数据的分析

数字经济作为一种新经济形态,为区域经济发展注入了活力,带来了新思路、新理念和新方法,已成为推进经济高质量发展的重要途径之一。县域经济作为国民经济的重要组成部分,是提升国民经济的基础和关键,同时,实体经济又为数字技术创新和数字经济发展创造了雄厚基础和坚实支撑,因此,数字经济与县域经济两者的协调发展关系逐渐成为经济高质量发展的重要因素。构建数字经济-经济高质量发展复合系统,运用改进的熵值法和耦合协调评价模型,利用宝鸡市及其12个县区2019—2021年数据进行实证研究。结果表明:宝鸡市及其各县区数字经济和经济高质量发展之间具有极强的相关性,但未形成相互影响和促进的螺旋上升良好趋势,总体呈现经济滞后与数字滞后更替出现的现象。2021年,除宝鸡市以及岐山县、扶风县的数字经济和经济高质量发展之间勉强达到协调状态外,其余各县区仍处于失调状态。针对此结果,提出政府加强政策引领、创建县域特色数字化品牌、重视人才及经费要素支撑、做强优势产业、以龙头企业为抓手打造核心产业集群等对策建议。

高中生物教学中学生和谐生态环保意识的培养

随着生产力的不断发展、经济建设的提高,人们在大力开发生态资源满足自我需要时忽视了和谐生态环保的理念,从而导致了环境的恶化,人与自然的和谐受到破坏。在高中生物教学中已有人与自然关系的内容。作为教育者,应当在学习该内容时以积极的态度培养学生和谐生态环保意识,让学生理解课本中有关自然和谐的知识同时鼓励学生从自我做起,保护我们的生态环境。本文就高中生物教学中培养学生生态环保意识提出几点建议和看法。

中学音乐教育管理研究

随着素质化教育改革进程的不断深入发展,音乐教育的重要性日益凸显出来,受到了广大教师和学生的关注。本文简单分析了目前中学音乐教育管理的现状,并在此基础上详细地探讨了学校和教师应如何采取有效的措施加强对音乐教育的管理,以切实提高中学生的音乐综合素养水平。

指向人地协调观素养的初中地理微课设计与应用——以“探究黄土高原的水土流失”为例

“微课”是基于“互联网+”的一种创新教学手段和学习方式,其具有短小精炼、主题突出、个性化、动态生成、使用时段灵活便捷等优势[1],使信息技术与传统教育教学的整合走向更深、更广的层次。近几年,中学地理微课的研究、实践迅猛发展。

青少年中长跑运动员核心稳定性训练的方法

核心稳定性在中长跑运动中具有至关重要的作用,包括提高运动员的跑步效率、预防运动损伤、保持良好的身体姿势、提高协调性和稳定性等。本文探讨了核心稳定性对青少年中长跑运动员运动表现的影响,并在此基础上,提出了包括平板支撑、桥式训练、仰卧起坐等多种核心稳定性的训练方法,并从个性化制定、科学控制负荷等方面探讨了相应的实施策略。研究结果表明,系统的核心稳定性训练能够显著提高青少年中长跑运动员的运动表现,对促进其全面发展具有重要意义。

新课标背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

以往的初中数学课堂教学基于应试教育理念的影响,存在不少问题,包括学生的学习兴趣不足、课堂教学氛围沉闷、教学评价单一等,这在很大程度上限制了教学有效性的提升与学生综合素养的发展。新课程标准要求教师积极打破传统应试教育理念的束缚,并不断契合实际教学情况进行教学创新,以更加适合学生的教学方法给予其正确的学习指导,为学生学习效率的提升和综合发展提供强大的助力。基于此,文章将对新课标背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略进行分析。

初中语文教学渗透传统节日文化的思路分析

作为我国五千年历史文明长河中的传统文化瑰宝,我国的传统节日文化当中蕴含着十分丰富的内涵和价值,其本身与教育领域相符合,特别是在新时代教学不断发展的今天,素质教育的提出使得初中语文学科的教学目标逐渐转向为培养学生的综合素养发展,因此将传统节日文化渗透在初中语文教学中势在必行,本次研究重点围绕初中语文教学渗透传统节日文化的思路展开探讨分析,通过对传统节日文化内涵的挖掘,结合初中语文教学的特点,阐述了如何在阅读教学、写作教学、综合性学习等方面融入传统节日文化的途径,意在通过此种方式提高学生的语文核心素养,增强传承优秀文化的意识。

新疆西昆仑山十字花科植物区系分析

目的本文对新疆西昆仑山地区十字花科植物进行研究,为该区植物学方面基础研究提供新的参考资料与理论依据。方法通过野外实地考察和标本资料的整理鉴定,并结合相关文献资料,确定植物种类,对其植物区系特点进行分析。结果该区十字花科植物共有24属,43种,4变种,3变型,分别占新疆十字花科植物属的35.29%和种的20.67%。该区十字花科植物组成简单,只有单种属(16属)和寡种属(8属),属的多样性与丰富度相对较高,而种较低;特有现象不明显。植物生活型以多年生草本植物为主(24种,占55.81%),其次为一至二年生草本(18种,占41.86%),半灌木仅1种,与该科的生活型基本一致;其中4种一年生植物在本区并未表现出其在北疆的"短命"植物现象。生态型均为中生植物。结论该区系的地理成分有7个分布区类型和6个变型,具有明显的中亚与地中海、西亚分布(9属,占37.50%)和温带分布(8属,占33.33%)性质;本区与相邻的中国帕米尔高原和中国喀喇昆仑山十字花科植物区系地理成分几乎相同,区系的发生、发展历史高度相似,但现有属的相似性系数分别仅为40.48%和51.35%,种的相似性系数分别仅为21.05%和35.80%,表明本区与两地关系密切,但现有属、种又有一定的地区差异。

化学大概念单元教学:内涵价值、设计模式及实施策略

化学大概念单元教学,即将化学大概念与单元教学有效整合的教学形式。其价值体现在融合二者特征以发挥各自优势,使知识在真实复杂的学科问题或跨学科问题的解决过程中得到迁移和应用,深化学生对化学学科思想方法的理解,培育其化学观念,发展其科学思维。化学大概念单元教学设计包括确定预期结果、确定合适的评价证据、设计学习体验活动三个阶段。在实践中,应渗透化学学科思想观念,创设单元主题问题情境,组织单元主题学科实践活动,引入化学发展史实。

师范认证背景下地理科学专业课堂教学改革研究

为了解在师范类认证下高校地理科学专业的课堂教学情况,该文以宝鸡文理学院、山西师范大学及咸阳师范学院为研究对象,探讨在师范认证背景下地理科学专业课堂教学中存在的问题及原因。结果表明,教师在课堂教学过程中缺乏创新性,教学内容缺少拓展性;学生在学习过程中缺乏主动性与实践性,对于自我教学理念的形成有所疏忽。依据师范认证下的培养目标及存在的问题提出高校地理科学专业课堂教学的改革建议。

药物与机械刺激终止阵发性室上速的疗效分析

目的比较药物与机械刺激终止阵发性室上速在复律率及临床副作用方面的变化。方法79例PSVT患者随机分为2组,机械刺激组40例,应用机械刺激迷走神经的方法。包括"屏"即屏气;"吐"即刺激咽部恶心、呕吐;"按"即按压颈动脉窦;"压"即压迫眼球;"变"即变换体位;"针"即针灸敏感穴位等。选用其中一种方法刺激5次,PSVT终止者为有效,未终止为无效。药物组39例,根据病情选用心律平、异搏定、ATP、西地兰等,选用其中一种药给药后30分钟内,PSVT复律为有效,未复律为无效。结果治疗后机械刺激组转复率为72.5%(29/40),药物治疗组为76.9%(30/39),两组比较无显著性差异(P>0.05);副作用发生率:药物组为41%(16/39),机械刺激组为22.5%(9/40)。两组比较有显著性差异(P<0.01);复律时间,机械刺激组为即刻,药物组为8分钟。结论机械刺激与药物复律治疗PSVT效果相当,而药物复律副作用相对较多。我们认为,不论是功能性还是器质性原因引起的PSVT,机械刺激法因简便易行且有效,可做为终止发作的首选方法,如同时配合合理的药物疗法,则复律率可能更高。

19世纪末到20世纪初清廷对中国近代化的延误

近代化历史表明:任何国家的近代化必须依赖国家政权力量才能推进。作为一个后发外生型的近代化国家,中国是从19世纪中后期才在内外交困的危机中开始由农业文明向近代文明的转型,政府的推动力就显得尤为关键。在清末,中国近代化的速度迟缓且效果不佳,这与清廷对中国近代化的延误有着不可推卸的主要责任,本文主要从意志和决心、顶层设计和内部控制、中央政治权力聚散三个方面来阐述这一问题。

道德与法治课分层教学新探

以中国学生发展核心素养为主导的新课程改革,对道德与法治教师提出了新的更高的要求,笔者深感责任重大。依目前班级授课现状,要促进学生全面发展,就一定要大胆进行教学改革,避免"一刀切、一锅煮"下优秀学生"吃不饱"、学习困难学生"吃不了"。只有施行针对学生差异的分层教学,坚持因材施教,才能让不同层级的学生得到符合其自身实际的发展。班内分层教学是全纳教育思想的具体贯彻,符合加德纳多元智能理论和维果茨基"最近发展区"理论。

试分析高中生物实验教学的优化策略

对高中阶段生物课程学习来说,生物实验是该学科教育过程中的重点。随着我国新课标改革的不断推进,生物学科学习对于实验教学的重视程度也在逐渐提高,所占比例也有所提升。加强高中生物课程的实验教学模式优化是当前生物课程的教学重点。本文通过阐述当前在高中生物实验教学中存在的问题,提出实现生物实验教学优化的具体方案,以期为我国广大的高中生物教育工作者提供参考。

浅析初中数学教学中问题导学的应用策略

在当前初中数学研究领域,问题导学逐渐成为热门话题.研究问题导学的应用策略,对于学生学习进步和课程改革发展意义深远.文章分析了问题导学在初中数学教学中的应用价值,结合问题链条、以问启思、质疑问难、实践探索、小组合作五个方面的研究,细致阐述初中数学问题导学的应用策略.发现合适的问题能引发学生的多种思考,有效提升学生的思维品质,强化学生的思维能力,对于提高学生的学习水平有积极影响.问题导学的应用,值得当代教师进行深入研究.

给初中生物学新教师的几点教学建议

本文结合初中生物学教学实践,从课程的设计理念、核心教育价值、教材的体系以及课堂教学的语言、举例、思维和学科渗透诸方面对生物学新教师提出教学建议。