可持续发展的多维意蕴及其取向

可持续发展具有多维意蕴和取向 ,它是一种协调发展观、新型文明观、自觉创新观、伦理价值观和科学实践观。只有把这些不同的视角联系起来 ,才能全面、系统、深入地把握可持续发展的内涵和本质 。

从我国现行科技成果转化的障碍看技术创新主体企业化的必然性

本文指出，在我国现行科技成果转化模式中，科技成果源和吸收体的行为主体分别由政府所属的科研机构、高校和企业承担，是造成科技与经济脱节、科技成果转化难的症结协在；其根本出路在于借鉴国际社会普遍推行的做法，走技术创新之路，实现技术创新主体的企业化。

坚持以人为本,提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性

伴随社会经济的快速发展和不良思潮的强烈冲击,大学生的思想状态呈现出不积极因素。面对当前存在的突出问题,必须改进传统的思想政治教育模式。只有坚持"以人为本"的教育理念,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,才能从根本上提高思想政治教育工作的针对性和实效性。本文在深刻反思传统思想政治教育缺乏人文关怀不足之处的基础上,审视了贯彻"以人为本"理念在思想政治教育工作中的重要作用,并试图探析"以人为本"思想政治教育工作的实现途径。

模糊数学的哲学意义

模糊数学作为数学思想方法的一次伟大变革，不仅具有广泛的实际应用价值，而且在新的水平上展现、丰富和完善了马克思主义哲学，具有重要的的辩证法意义、认识论意义和数学哲学意义。

欠发达地区转变经济发展方式的路径选择——以陕西省为例

认为欠发达地区应调整经济发展的产业结构和空间结构;加大体制机制创新;迎合知识经济发展的新浪潮,把知识等新生产要素与其他资本、劳动和土地等传统生产要素结合起来。进入新经济时代,应积极实施知识化经济发展战略,为新经济发展方式赋予新的内容。

论腐败发生的机理与对策

腐败的本质是公职人员利用公共权力或公共资源,为了谋取个人或小集团私利,而侵犯公众利益,腐蚀、破坏社会有机体即现存的社会关系的行为。腐败最大量的表现在经济领域,最严重的危害在政治领域,反腐败是严重的政治斗争。任何腐败行为均是腐败主体、腐败对象和腐败机会三大基本素的结合,其中腐败主体是主观人为因素,腐败对象和腐败机会是客观因素,腐败机会是关键因素。惩戒腐败,要根据腐败发生的机理,对症下药,综合治理,形成"不想腐"、"不能腐"、"不敢腐"的科学机制。

探寻人文素质教育的正确途径

要卓有成效地对大学生进行人文素质教育，有许多方面的工作要做，其中实施人文素质教育的途径问题显得格外重要。只有寻求到了符合实际、行之有效地正确途径，才能把对大学生进行人文素质教育的任务真正落到实处。在笔者看来，人文素质是相对于科技素质而言的，它主要包括...

论“应然”范畴的实践唯物主义意蕴

应然即“应当如此”,是以人与世界的实践关系为其合理性根据的。马克思在创立“新唯物主义”的过程中,立足于人类实践寻找应然的根据和各种规定性,将应然的本质归结为以人的利益和需要为最高尺度,重构世界图景,在以人为中心的前提下实现人和世界的和解。马克思的实践应然观的基本内容可以概括为五个命题:1.应然是从实然出发的否定和超越;2.应然的最终根据是人类生存和发展的需要;3.应然是对必然的利用;4.认识的根本任务是对实然的应然建构;5.应然实然化的基本途径是社会实践。

重新认识数学科学在现代科学体系中的地位与作用

通过对数学科学发展的历史考察及其在整个科学体系中的地位、作用的分析·指出现代数学并非传统认为的仅是自然科学的一个分支学科，已并列地同自然科学、社会科学、思维科学一样，成为现代科学体系中的一大门类；是和哲学一样的普遍性科学。

现实社会主义应是一个独立的社会形态

马恩设想的社会主义是与资本主义“历时态”的理想社会主义,它是共产主义的第一阶段;经济文化落后国家首先实现的社会主义是与资本主义“共时态”的现实社会主义,它不是共产主义的第一阶段,而是前共产主义形态的社会主义,它应当是一个独立的社会形态,经过长时间的发展,当其超过资本主义时,才能实现共产主义第一阶段的社会主义;把现实社会主义作为一个独立社会形态有助于警惕右倾、防止“左”倾,加深对邓小平理论的理解。有助于克服信仰危机,坚定社会主义信念。

西部大开发中的人民内部矛盾及对策研究

当前西部大开发中的人民内部矛盾主要表现为加快经济发展与保护环境的矛盾 ,新旧思想观念的矛盾 ,东西部地区经济交往中的矛盾 ,中央政府与西部各省区政府间的矛盾及汉族与少数民族及不同民族宗教间的矛盾等。这些矛盾具有内容上的利益性、成因的复杂性、发展的阶段性、群体的组织性、地域的差异性特点。只有站在“三个代表”的高度 ,正确认识和处理好这些矛盾 ,才能为西部大开发创造稳定的社会环境 。

非逻辑性因素在非欧几何创立中的作用

非欧几何的诞生与发展，并非传统认为的是几何学内部纯粹逻辑演绎的结果。除此之外，整个科学技术和社会经济基础、哲学思想、数学共同体以及教学需求等等多种非逻辑性因素，也各自发挥了直接或间接的作用。

对政治现代化的另一种界定

现代化理论发展至今已近半个世纪,人们已普遍认同并接受了现代化是指人类从传统社会向现代社会的转变过程,并且现代化是全面的现代化,它涉及政治、社会、文化、思想等各个领域,但对政治现代化这一概念的界定却比较简单、模糊。通过对政治现代化理论发展过程的回顾和对已有政治现代化界定的考察,通过对政治现代化特点的分析,以期对政治现代化进行另一种新的界定。

“两课”教学如何增强大学生法律意识教育的实效性

必须正视“两课”《法律基础》教学中的重知识讲授轻素质培养、重考核分数轻意识教育、重理论讲授轻实践训练、以及社会司法腐败干扰等缺陷问题;通过更新思想观念、重视实际工作,明确教学目的、做到有的放矢,创新教学理念、优化课程内容,改革教学方法、激活教学过程等途径;增强大学生法律意识教育的实效性,推进社会主义政治文明与公民社会的建设。

富有远见的设想 充满矛盾的实践——毛泽东利用西方资本主义文明成果发展中国经济的设想及实践

是否利用西方资本主义国家的资金、先进的科学技术及管理经验，促进中国的工业化及整个经济发展，是毛泽东在革命和建设时期曾认真思考并力求解决好的重要问题。他在这方面的思想表现为利用原则上的坚定性、目的的明确性。因受国内外及主客观因素的影响，毛泽东这方面的设想未能很好付诸实践，呈现出理论与实践的矛盾性。

关于构建社会主义先进文化的思考

构建社会主义先进文化是我国全面建设小康社会、提高综合国力、促进经济和政治发展、保持党的先进性的内在需要和必然要求。在此过程中,必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位,坚持“二为”方向、“双百”方针和“以我为主,为我所用”的原则,坚持社会主义先进文化建设的根本任务,培育和弘扬民族精神,加强社会主义思想道德建设,发展教事业,提高科技水平,不断满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需要,为我国的经济发展和社会进步提供强大的精神动力和智力支持。

“两课”教学与大学生正确认识西方政治文明成果

通过切实有效的“两课”教学对大学生进行正确对待西方国家政治文明成果的教育 ,对于坚定大学生社会主义政治文明信念 ,提高其社会主义政治文明素质 ,推动社会主义政治文明建设 ,具有十分重要的现实意义。做好这一工作既需要解放思想 ,实事求是 ,澄清人们头脑中的模糊认识 ,切实提高“两课”教师的政治文明素养 ,又需要“两课”教学中各门课程相互配合 ,相互贯通 ,同时也要坚持理论联系实际的原则 。

中国共产党对社会主义现代化建设道路的探索与贡献

中国共产党诞生 80年来 ,以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的三代中央领导集体 ,把马克思主义与中国革命和建设实际以及时代特征相结合 ,不断探索社会主义现代化建设的道路和规律 ,为实现中华民族的伟大复兴做出了不可磨灭的贡献。三代中央领导集体关于社会主义现代化建设的理论是一脉相承、紧密联系、不可分割的 。