线上线下融合教学对小学生数学学习效果的影响

研究线上线下融合教学模式的改革路径,对厘清线上线下教学的现状、优缺点,探索线上线下的有效融合具有重要意义。教师需要更新教育理念,创新教学方式,建立起符合新课标需要的双线融合的新模式。我们把新课标的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,顺利完成了“线上线下融合对小学生数学学习效果的影响”课题的预期研究计划,达到了预期研究目标,实验工作具有代表性、可行性。

浅谈小学阶段实验器材的有效使用

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。具有活动性和实践性的特点，主要以探究式学习方式进行学习，而探究式学习的主要特点体现在学生亲自收集和获取资料及数据，这时的“动手做”对器材的依赖显得更为凸显。合理、有效地利用实验器材则在很大程度上是帮助了学生了解科学概念、发现科学现象、归纳其中的规律、逐步建构自己的科学认知体系的重要手段。

软式垒球运动对促进小学生体质发展的实验研究

着重研究软式垒球对锻炼与提高小学生身体素质的有效性，针对我校在校生进行为期两年的跟踪式的、系统的调查研究。主要采用文献法、观察法、对比分析法、调查问卷等方法。研究分为三部分，最后得出软式垒球运动对小学生身体素质的锻炼是我们现代和未来社会激烈竞争中不可缺少的素质，体现出软式垒球运动对促进学生体质的有效性、优于其他运动项目的价值内涵，以期对我国小学生体质发展的意义。

有您,真好

您用笔作武器,用文章作匕首。您与黑暗势力作斗争,唤醒了中国人民的麻木灵魂。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这句话是对您最真实的写照。鲁迅先生,提起您,一股敬仰之情就会涌上我的心头,怀念就会油然而生。在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代,当您看到国人被日寇砍头示众,周围却挤满了看到同胞被害却麻木不仁的人后,您内心受到极大的震动,“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少是不必以为不幸的”

浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用

合作就是齐心协力做一件事情。随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式,越来越受到人们的重视。《全日制义务教育数学课程标注（实验稿）》明确指出：＂动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。＂

郑东新区软式垒球校际联盟——“赛研训一体化”实践模式的探究

软式垒球运动在国内开展得如火如荼，随着软垒项目发展的进一步深化，以软垒为核心的区域型联盟代表着软垒运动在中国垒球协会、中国教育学会的领导下进一步深入发展的必然趋势，但国内尚无一个较为成熟的区域型软垒联盟运作模式。如何更好地利用和优化教学资源，探索软式垒球的发展方向，梳理软式垒球的教育职能，发挥软式垒球的综合作用等一系列实际问题，迫切需要一个有效的解决方法。面对这些问题，结合郑东新区的体育教学现状及软式垒球项目的特性，笔者参阅了极具特色的国内外知名学生体育联盟（中国大学生体育协会FUSC、中国中学生体育协会、日本甲子园等）的宝贵经验，针对体育学科的特点，软式垒球的特性，根据调查郑东新区软式垒球校际联盟中10余所中小学的自身特色，在研训一体模式的基础上，又归纳添加了竞赛机制。通过该实践模式在郑东新区的良好运作，显现了在现代学情下，体育运动与教育教学有效结合，互补共进的发展思路，突显了学生良好行为习惯养成及德育熏陶的新途径，对于有效改善我国少年儿童体质持续下降奠定坚实的基础。

体验式教学,激活小学思政课堂

近日,听了一线青年教师执教的道德与法治课,发现他们大多采用“师问生答”的封闭式教学模式,课堂一度很“热闹”。但在这“热闹”的背后,我们要思考:学生的回答是发自内心的情感表达,还是浮于表面的喊口号?怎样的教学才能直抵学生心灵深处,让思政课真正成为学生树立正确世界观、人生观、价值观的锻造炉?我想,我们不妨通过体验式教学来激活思政课堂,引领学生亲身经历知识的发现与建构过程,使学生在积极的情感体验中不断提升道德修养。

浅谈小学“五育并举”的重要性

“五育并举”的提出和实施关乎整个义务教育阶段的教学质量,如何响应新时代的教育需求,全面振兴义务教育?如何在小学阶段有效落实“五育并举”?本文结合教育教学实际,从德、智、体、美、劳五个角度进行阐述,论证了“五育并举”及通过融合课程资源使“五育”有效融合的重要性,从而让“五育并举”发挥整体效应,为国家民族培养担当民族复兴大任的创新性人才。

《在实验中探秘》教学设计

【教材分析】《在实验中探秘》是大象版科学六年级上册第一单元第二课的内容。第一单元为“探究过程能力训练单元”。在第一课,学生针对植物角里花草的变化产生了猜想:和阳光照射的方向有关,和长期只在花盆的一侧浇水有关,和土壤里的肥料分布不均匀有关……问题产生了。本课的主要任务,就植物的向光性这一主题开展设计实验,动手研究。教材共分四部分:计划与组织、实验与探究、分析与总结、表达与交流。

小学数学自主预习方法研究

课前预习是学生自主学习的重要方法,是开展自主课堂的序曲,也是有效实施自主课堂的关键。基于小学生年龄小,获取知识的经验不足,因此,教师指导有效的预习方法,直接关系到预习的成败和预习习惯的养成。我校"小学数学自主预习习惯研究"课题组从学生实际出发,通过研究、实践、反馈,创建了行之有效、易于操作的自主预习模式,明确了自主预习的四个步骤。

在小学英语教学中营造良好的情感氛围

有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。教师不仅是“舞台”的建筑师，更是“戏”的总导演，诱发演员“入戏”，总结、评定成功之处。教师同时又是一个“大演员”，以父母的慈爱，兄妹的关怀，同学朋友的知心，与学生平等相处，

浅谈数形结合在小学低年级数学教学中的应用

“数形结合”,指的是数与形之间的一一对应关系,通过“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,使复杂问题简单化、抽象问题具体化,从而起到优化解题的目的。目前数形结合知识在小学数学尤其是低年级教学中占了很重要的地位,已成为教学的主要手段之一。本文围绕“数形结合”的概念及其在小学低年级数学教学中的应用进行探讨,以期有助于提高小学低年级数学教学效果。

浅谈小学教师利用现代信息技术进行线上教学

随着信息化技术的不断发展,教育改革的不断深化,教师利用现代信息技术进行线上教学成为帮助学生学习的手段之一。线上教学方式多种多样,可以有效调动学生的学习兴趣,同时,可以进一步提高学生主观学习意愿。

数形结合思想在小学数学课堂中的渗透方法研究

小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的发展期,小学课堂教学尤其是小学数学课堂教学,需要依据小学的身心发展规律、认知发展规律,正所谓“数缺形时少直观,形缺数时难入微”。在小学数学课堂教学中融入“数形结合”思想,能够使复杂问题简单化、抽象问题具体化。本文结合“数形结合”思想在小学课堂教学中的应用,分析探讨其渗透方法,以期能够更好地服务于小学课堂教学和小学生的数学学习。

素养立意的周周练作业创新与实践

“双减”以来,国家、省市相继出台作业管理的一系列文件,对基础教育阶段的作业时长、作业内容、作业形式等都有明确的规定。怎样在减轻学生过重作业负担的同时提高学业质量,是值得每一位教师认真思考的问题。素养立意的周周练作业是实现减负增效的重要路径之一。

基于云计算的高校数字资源存储安全分析

云计算是一种在网络上共享资源的新型服务模式,是当前全球IT界共同关注的热点。针对云计算技术在高校数字信息资源建设体系中的应用需求,通过对云计算技术的研究,结合高校数字资源存储的特点,构建基于云计算的数字化信息资源中心架构模型,分析云计算在数据容错方面采取的措施。

常用宽带网络共享方式剖析

随着宽带网络的日益普及,各ISP服务提供商采用各种技术手段维护自己的利益,作为广大的宽带用户,也会采取一些特殊的技术手段,尽可能地提升信息的共享效能,争取利益最大化,针对目前市面上常见的网络共享方式进行研究与总结,在操作上予以简单指导,以期用户更好地享受网络服务,同时有效避免自己的网络受到不法侵害。

在语文教学中渗透中国传统节日文化的策略

随着经济的快速发展,西方节日文化对我国传统节日文化的冲击越来越强烈,学生对我国传统节日文化的认知不足。因此,在小学语文教学中,教师不应局限于知识层面的教学,而要客观地审视我国传统节日文化,将其融入课堂教学,强化学生弘扬我国传统节日文化的意识,培养学生的爱国主义精神。本文意在探讨如何在小学语文教学中渗透我国传统节日文化。一、继承和弘扬我国传统节日文化的重要性传承我国传统节日文化对弘扬民族精神有重要的作用。

依托英语分级读物培养自主阅读习惯

分级读物是根据儿童年龄和阅读难度等级编制的系统性读物,其内容由浅入深、循序渐进,引导学生逐步走出阅读舒适区,养成良好的阅读习惯,培养学生的好奇心、主动性。"英文的奇迹属于孩子,孩子的奇迹超越英语。"小学英语课对培养学生的英语能力极其重要。教师要利用好小学阶段,关心学生的学习感受,通过趣味性的分级阅读协助其产生阅读兴趣,使其积极主动地进行自我评定,形成良好的阅读习惯。

后疫情时代低年级学生健康教育实践

加强小学低年级学生的爱国主义教育、生命教育、科学教育和信念教育,在教育内化过程中强化健康教育理念,把健康教育作为基础性教学融入学校工作全领域,对提升学生健康素养意义重大。加强低年级学生健康教育的价值促进低年级学生健康习惯养成。新冠肺炎疫情是突发公共卫生事件,为学校加强健康教育创造了"条件"。