小学语文阅读教学提高学生写作能力的策略研究

随着教育事业的整体转型,阅读教学受到了语文教师的广泛关注,如今已然成为提升学生写作能力的重要教学方式。高效阅读不仅可以帮助学生提升语言表达能力和逻辑思维能力,还能帮助学生掌握更多的词汇量和写作技巧,有效促进学生综合能力的全面发展。

学·参·评:小学学科教学质量评价的改革与实践

学科教学质量评价是引领教学改革走向的方向标和指挥棒。长期以来,学科教学质量评价基本.上局限在书面测验与分数评定的范畴内,这种做法正受到现代教育评价的挑战。“双减”背景下的“以学参评”,坚持以加纳德的多元智能理论为指导,强化“主体参与”,围绕“学、参、评”三个关键词,通过习惯养成、课堂思维、错题诊断、素养测评等手段,设计了一系列实用的学科教学质量评价策略,完成从单纯的测验、分数到多指标综合评价的过渡,构建了具有现代教育理念的评价范式。

场景革命:打造劳动教育的“天空之城”

新时代的劳动教育,不仅要致力于观念培育,更要注重教会孩子如何从劳动中体验生活的乐趣,用一种现代“新生活”的劳动方式,获得创造美好未来的持续能力。浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学用一年时间将教学楼的屋顶变成了一个绿意盎然的“天空之城”,让一个个曾经“不事稼穑,不辨菽麦”的城市孩子在这座“城”里播种、浇水、除草、施肥……寒耕暑耘,乐此不疲。“屋顶变形记”变革了传统的学习方式,给装在现代“火柴盒子”里的孩子带来了真实的乐趣,也为校园空间场景建设提供了新路径。

对小学高年级学生进行生活化作文训练的策略

《语文课程标准》指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。在作文教学活动中,笔者发现有些学生怕写作文,谈＂文＂色变,被动作文,作文中普遍存在概念化、程序化,抄袭、杜撰等现象。

微课优化小学语文写字教学探析

写字是小学语文教学的重要组成,必须加以重视。在小学语文教学中,教师要帮助学生建构笔画微课程、结构微课程、作品微课程,助推学生的写字学习,优化学生的写字学习。通过创新路径,优化学生写字方法,培养学生的写字习惯,充分发挥写字课程的育人功能,彰显写字课程的育人价值,切实提升学生的写字素养。

小学数学有效课堂教学策略初探

随着新课改理念的推行,小学数学课堂的教学手段和形式不断优化、更新,在课堂教学质量上虽取得一定成效,但多数教师因缺乏将新课程理念转化成教学行为的教学经验,其课堂教学效益并不理想。针对该类现状,根据教学经验分析,有效课堂构建应基于了解、掌握学生的学习起点,从其认知特点、学习规律出发,科学高效设计相关课堂教学目标、内容,以帮助学生良好地掌握知识点,提高课堂教学效率。

让小学生走进文言文、爱上文言文

文言是历代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的精粹。然而受各种原因的影响，文言似乎离学生越来越远了。为了让学生能亲近文言，寻找那一片纯净的传统文化之源泉，可从以下几个方面开展活动：文白对应，激发学生学习文言文的兴趣；边学边玩，点燃学生热爱文言文的热情；尝试仿写，促发学生热爱文言文的激情。在行动研究中欣喜地发现——文言，其实离我们并不远。

小学课外作业变革的实践与探索

课外作业是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分，《学记》主张，“时教必有正业，退息必有居学”，讲的就是正式课程与课外作业。在教育教学中的同时必需性。由于课外作业是在没有教师直接指导的情况下由学生独立完成的，因此，课堂外的作业过程。还是培养学生自主和自制、合作和探究、良好品性和实践能力的重要阵地。

小学数学课堂教学评价多元化分析

小学教育科目中,数学教育一直都是重点和难点, 随着新课改的要求不断提升,数学课堂的教学不仅要在方式、 方法上进行良好的转变,还需要在教学评价上保持多元化。对每一个同学的优势给予肯定,对劣势进行指导和纠正,帮助学 生在数学知识的学习过程中养成良好的习惯,实现课堂教学的 全面进步。

小学英语中高年级课堂提问有效性的原则与策略

在英语课堂教学中，提问不仅是师生交流的主要方式之一；更是教师有效推进教学内容的重要手段。“问题”从广度和深度上可以分为不同的类别和层次。在教学中，教师不仅要关注课堂提问的数量、类别和层次；更要把握提问的策略，以培养学生良好的思维技巧，促进学生思维的发展。

浅谈小学科学教学中促进学生逻辑思维发展的策略

小学科学课注重在探究活动中让学生学习科学知识、发展科学素养。学生亲自动手探究可以获得具体直观的素材,而进一步的研讨则是概括、判断、推理的过程。正因为如此,小学科学课同时具有形象性与抽象性的特点,是小学生发展逻辑思维的重要阵地。本文结合小学生思维发展状况和课堂实际对小学科学教学促进学生逻辑思维发展的策略进行阐述。

新技术背景下教师如何开展“智慧课堂”教学——读《教学月刊·小学版》(数学)2018年第7-8合刊的体会

《教学月刊·小学版》(数学)2018年第7-8合刊上文章丰富,更有不少值得一读的文章,将文章从课堂技术与教学理念的角度进行分类,并结合教学实践提出教师可以借鉴的经验,开展新课堂教学研究。

巧循字理字源,趣记中国汉字——部编版小学语文低段趣味识字探索

识字是低段语文教学的重点和难点。目前的识字教学存在着“高耗低效”的情况。如何让低段学生识字更有趣,运用字理是一种切实可行的方法。通过文化挖掘、讲解字理故事、教授具体识字方法、环境熏陶等途径,在教学中挖掘汉字的字理字源,分析汉字音、形、义之间的内在联系,从而提高识字的趣味性,让低段学生爱上识字。

契合·整合·融合:将信息技术应用于科学教学

科学课程标准在科学课程资源开发与利用中提到,教师要善于选择与组合各种适宜自身教学实际的课程资源,创设真实教学情境,利用信息技术辅助手段,如虚拟仿真实验、数字化实验等,让学生比较直观便捷地学习相关知识。将信息技术应用于科学教学,可以让实验效果更为显著,帮助学生观察到可视化的实验现象,使实验分析更加精确。

战胜恐惧

假期里,妈妈带我去深圳的欢乐港湾游玩。来到欢乐港湾,首先映入眼帘的是一座巨大的摩天轮,它被称为深圳的“湾区之光”。这座摩天轮高128米,有28个轿厢,每个轿厢可容纳25人。妈妈说:“‘湾区之光’采用了世界首创的鱼鳍状异形大立架,全天景玻璃窗,结构美观、视野开阔,可以俯瞰整个大湾区的美景。”

立夏狗

立夏那天,奶奶对我说:“灿灿,立夏狗给你拿来了,记得趁热吃。”“奶奶,什么是立夏狗?”我好奇地问。奶奶说:“立夏时,吃了用糯米粉捏出来的‘狗',会像狗一样强壮。”我立即跑到奶奶面前,迫不及待地打开奶奶手里的盒子,里面真的有六只形态各异的跟我的拳头一样大的“狗”。

我的汉字识记创意

小星星,和一个个汉字打交道是我们学习的日常。但是这汉字仗着“字多势众”,或者轮番攻击,让人记住了这个,又忘了那个;或者不讲武德,几个形近字摆开迷魂阵,让人区分不清。不行,我们不能再被动下去了,要寻找对付汉字的有效方法,把它们的模样都清清楚楚地刻在脑海中。

校园IP形象设计与推广策略——以“样样”1.0版本和“五荷少年”2.0版本为例

学校文化是学校品牌建设的根基与灵魂。校园IP形象是学校对外宣传、对内展示的可视化载体,对校园文化的传播有着重要的作用。文章基于校本课程体系,通过校园吉祥物的开发和应用,以“样样”1.0版本和“五荷少年”2.0版本为例,展示学校在深化新时代教育评价改革过程中,紧扣立德树人的根本任务,助力创新人才的培养,同时传递学校特有的精神文化和价值取向。

解密一封给校长的信——心灵教育例谈

职业情感的缺位，常规工作的重压，导致部分教师在学生面前显得淡漠、急躁、冲动和严苛，师生之间隔阂很深。而德育活动的有效开展，需要教师带着一颗爱心、耐心、慧心和宽容之心走进学生的内心世界，了解他们的需求，体悟他们的感受，把握其行为动因，从而施以正确的引导。实际上，对于该问题，我们缺乏的往往不是认识，

将雅行教育进行到底

雅行教育作为一种德育新路径,为小学德育工作提供了一个崭新的方法论指导,通过创设雅行校园,雅行岗位,雅行规范,把雅行教育作为学生德育品质和个性品质培养的基础性行色教育并不断推向深入,从而发挥学生的主体作用,培养学生健全的人格,高尚的情趣和良好的行为习惯,真正使德育教育落到实处。