建瓯市实验幼儿园:以球筑梦,以体育人

建瓯市实验幼儿园积极践行“享受运动健康成长”的运动理念,以易于普及的篮球、足球、曲棍球等运动为抓手,让幼儿在球类运动中发展核心经验,全方位地构建球类运动特色课程。教师结合园所场地特点,与幼儿共创动态、开放、自主的室内外球类运动环境,开展常态化球类运动区游戏,引导幼儿将球类运动与民间游戏、各类器械有机整合,花样玩球,增强球类运动的游戏性与趣味性。幼儿园每年开展一次体育文化节,通过幼儿自主设计球赛、举办亲子球赛等,拓展球类运动的深度与广度,营造良好的运动氛围。此外,幼儿园还依托幼儿体质测评数据、教师自主反思、案例分析等全面评价幼儿运动能力发展,动态调整和优化运动课程内容与实施,致力培养“爱运动、强体质、铸品格、善探索、有认知”的新时代健康儿童。

幼儿园环境教育的新实践——以河南省实验幼儿园户外环境创设为例

幼儿园户外环境是指幼儿园房舍以外的幼儿活动领域,如操场、草地、玩沙区、种植区等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”良外环境潜移默化地影响着幼儿的行为及品质。然而,目前部分幼儿园户外环境的利用率较低,存在缺乏规划、更新不及时、互动较少等问题。本文结合河南省实验幼儿园的实践经验,从幼儿园环境教育的理念、创设原则及育人价值三方面展开论述。

邵武市实验幼儿园:“低结构,高互动”的游戏范式

邵武市实验幼儿园坚持“让课程回归游戏”的教育理念,在不断探索实践中形成“材料低结构,主体高互动”的区域游戏范式,实现了区域游戏发展的三大转变:材料投放方式从单一转向多元,环境创设方式从成人化转向儿童化,交互方式从教师指导、严格掌控转向师幼、幼幼“情智交融”。

晋江市实验幼儿园:“全儿童”运动课程,助力幼儿健康成长

晋江市实验幼儿园秉持健康第一的理念,以“儿童全人发展理论”为指引,构建了“全儿童”运动课程,包括基础、特色、个性化课程三大模块。园所在各模块下研发了体验感知、探索学习、乐享创造等多个维度的内容,以集体教学活动、早操活动、挑战性运动游戏、情境式户外运动、趣味运动会、足球嘉年华等多样化的活动形式实施课程,旨在促进幼儿身体素质、心理韧性、体育品质以及社会情感能力等的全方位发展。经过多年的实践探索,幼儿园“全儿童”运动课程体系架构日渐完善,支持幼儿有梯度、有层级、有个性地发展,让幼儿在运动中发现学习乐趣、磨炼意志品质、身心健康成长。

南平市实验幼儿园:“百合”运动 健康赋能

南平市实验幼儿园秉承“百花齐放和而不同”的办园思想,积极践行“自主、体验、创造、绽放”的课程理念,建构“百合课程”,促进幼儿“灵动和美健康自信”地成长。幼儿园建立家长资源数据库,招募家长助教,开展亲子运动会、亲子运动打卡、亲子俱乐部等活动,形成家园运动共同体。

福州市实验幼儿园:爱润童心,乐伴成长

福州市实验幼儿园作为福州市“茉莉姐姐”儿童心理健康实践基地,坚持“行政主导+专业指导+家园共育”的工作机制,深入构建幼儿园教育教学、咨询服务、综合保障、预防干预“四位一体”的心理健康教育体系。幼儿园为幼儿提供符合其年龄特点、能力发展的内外部环境,通过心理专项教育、箱庭操作、心理情景剧表演、绘画心理分析等多种活动,培养幼儿积极的心态。幼儿园通过专业培训、心理辅导、个别谈话等,提升教师的专业素养,增强教师解读和回应幼儿心理需求的能力。在此基础上,幼儿园通过家长学校、心理沙龙、家长面询服务等形式,消除家长育儿过程中的困惑,引领家长科学育儿。

福建省实验幼儿园:乐惇“悦·美”课程,共筑美好未来

福建省实验幼儿园位于美丽的福州西湖东畔,以“艺术教育”为特色,以“让每个孩子成为最好的自己”为教育理念,以“阅历美好、以美怡情、悦纳自我、幸福起航”为课程内涵,构建“悦·美”课程,切实促进保教质量提升。园所为幼儿提供丰富的生活学习环境,激发幼儿愉快的情感体验,陶冶其性情。

三明市实验幼儿园:以境促情,以情促动

三明市实验幼儿园着眼于助力幼儿当前发展和指向幼儿终身发展的需要,积极探索有质量的户外体能运动。幼儿园坚持“让幼儿情感与动作协同发展”的理念,将情境创设融入户外运动,在促进幼儿动作发展的同时,关照幼儿在运动时的情感体验。

仙游县鲤中实验幼儿园: 精彩体验,快乐成长

仙游县鲤中实验幼儿园秉持“为生命而动,为未来而来”办园宗旨,形成了“倡导生命体验,尊重个性成长”办园理念及“成长的历程即丰富的课程”课程理念,努力探索幼儿的学习内容、学习方式、学习环境与家园社共育方式,构建“生活实践场”支持幼儿自主体验学习。

萌宝献礼 共庆华诞——利津县第二实验幼儿园

为庆祝中华人民共和国成立75周年,利津县第二实验幼儿园精心策划了“萌宝献礼,共庆华诞”系列特色活动,让孩子们在丰富多彩的国庆节活动中,感受伟大祖国的温暖和强大,体验锦绣中国欢乐、喜庆、祥和的节日氛围。升旗仪式中,孩子们精神饱满地向国旗敬礼,表达对祖国妈妈的崇高敬意;歌咏活动中,孩子们声音嘹亮地唱响《红星歌》《大中国》《歌唱祖国》等经典红歌,抒发爱党、爱祖国的爱国主义情怀;美工制作中,孩子们在亲手制作五星红旗的同时,了解国旗、国微、国庆节的含义及由来,加深对国庆节的认识,体验“遍地中国红”的节日文化;红色故事会中,孩子们神情专注地聆听《闪闪的红星》《小侦察员张嘎》等革命故事,从鲜活而生动的革命历史故事中体验中国共产党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献……红色基因融入血脉,革命精神星火相传。丰富多样的国庆节活动,激发了孩子们的爱国情感和民族自豪感,在他们幼小的心灵中播下了一颗颗爱国的种子。

科创教育下高桥实验幼儿园开展北斗杯活动的实践探究

在21世纪的今天,科技创新已成为推动社会进步和发展的重要力量。因此,从小培养儿童的科创意识和能力显得尤为重要。幼儿园作为儿童接受教育的起点,承担着培养儿童兴趣、激发潜能的重要任务。科创教育在幼儿园的实施,不仅符合时代发展的需要,也是促进幼儿全面发展的重要途径。

顺天致性 德润童年——日照市东港区实验幼儿园

日照市东港区实验幼儿园创建于1953年,原名日照市(县)政府机关幼儿园,是日照市建园最早的幼儿园,也是日照市首家省级实验幼儿园。目前共有南、北两个园区,19个教学班。秉承“顺天致性,德润童年”的办园理念,幼儿园持续打造“慧润红苗”党建品牌,创新建构“慧心”教育课程体系,倾力打造自由、童趣、开放的游戏环境,开展“真游戏”,践行“慢教育”,坚持儿童为本,支持幼儿在游戏中主动学习,在探索中操作体验,实现“让每个孩子都健康快乐成长”的办园目标。

经历共生 凝爱致远——无锡市实验幼儿园办园思想及其实践探索

无锡市实验幼儿园创办于1952年,是无锡市第一所省级示范性实验幼儿园。幼儿园经过历史的沉淀,结合当下发展的现实需要以及未来发展的愿景,确立了“经历共生凝爱致远”的办园思想,在此基础上形成了科学且具有园所特色的儿童观、教师观、课程观与管理观,并以观念为引领展开实践探索,将办园思想融入课程研究与建设、教师发展与培养等各个方面,在理论研究与实践探索中不断深耕。

牡丹花香润童心——菏泽市开发区实验幼儿园

德育为先,知行合一;以人为本,全面发展。地处牡丹之乡的菏泽市开发区实验幼儿园,创新全环境立德树人长效机制,打造幼儿园、家庭、社区三位一体的教育资源体系,充分利用丹霞牡丹芍药园的自然环境和家乡特色创生“牡丹”课程,通过“赏牡丹”“品牡丹”“画牡丹”“小小牡丹推介官”等系列活动,支持幼儿在亲身体验、动手操作、直接感知中获得全面发展,使幼儿在制作牡丹饼、牡丹糕、牡丹花茶等活动中锻炼动手操作、语言表达、社会交往等多种能力,并在参与制作家乡宣传册、绘制牡丹游园路线图、讲解牡丹赏花攻略等活动中熟知家乡的牡丹文化和产业,厚植爱家乡、爱祖国的家国情怀。

红色教育润童心 根植浓浓爱国情——聊城市荏平区实验幼儿园

中华人民共和国成立75周年啦!赓续红色血脉,“童”祝祖国未来。聊城市茌平区实验幼儿园开展内容丰富、形式多样的国庆节主题活动,在潜移默化中培养幼儿的爱国主义情感,播撒爱党爱国的种子。上一次红色课堂,知中华过往;赏一部红色影片,寻烽火记忆;入一次红色基地,解历史迷茫;观一次升旗仪式,植红色信仰;组一次红色拉练,吾辈当自强;建一道雄伟长城,铸钢铁屏障;献一场国庆祝福,愿华夏无恙。爱国是一种情感,爱国是一种责任。聊城市茌平区实验幼儿园以幼儿生活为基础,将党建工作与园所文化建设、教师培养、德育工作、日常保教、教育科研等深度融合,形成了党旗扬、幼苗壮、乐成长的浓厚党建文化氛围,让红色教育陪伴幼儿左右,激发他们的民族自豪感和责任感厚植幼儿的爱国主义情怀,促进他们健康成长。

做有情怀的幼教——烟台市莱山区实验幼儿园

烟台市莱山区实验幼儿园是一所高起点、高标准的省级示范幼儿园。自2013年8月开园以来,幼儿园始终坚持立德树人、五育并举,以“自然成长,和美养正”为办园理念,创新全环境立德树人格局;调动多方资源,建设“同心同向,相携相长”家园社共同体,创建“党群同行星闪亮”党建品牌,积极推动“党建+”融合式幼儿教育;构建“3+6+X”课程体系,以德润行、以智启人、以劳树德、以美润心、以体强身,打造了自然教育“百草种植园”、生命教育“萌宠爱乐堡”、趣味探索“玩转沙水池”、匠心精神“木工操作坊”、审美教育“创意涂鸦区”以及音乐素养“快乐音乐室”六大活动基地。

闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园:构建审美课程体系,彰显美育新样态

闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园秉承“美育滋养人生游戏润泽童年”办园理念,坚持以“大美育观”为引领,以布朗芬·布伦纳儿童发展理论相滕守尧生态式艺木教育为课程理论依据,以幼儿园环境为依托,构建浸润式审美课程体系。幼儿园以课题研究为抓手,不断推进办园理念的落地与美育课程的架构,通过环境熏陶、艺术实践、生活浸润、社区联动等实施路径,让幼儿接受美的熏陶,在不断的感受、表达、创造中提升审美素养,最终达成“在感受中萌发兴趣、在游戏中体验奇趣、在表达中展现稚趣、在创造中进发妙趣”的美育课程目标,实现“成美于人”的育人功能,彰显美育新样态。

“三自”游戏,展示生长力量——胶州市实验幼儿园

强心健体,立德树人。胶州市实验幼儿园依托国家、省、市各级课题持续深入进行游戏研究,坚持从儿童视角出发,倾力打造自主、自助、自在的“三自”游戏品牌,以高水平的专业支持实现幼儿游戏的高质量发展。

县域生态观鸟产业背景下的幼儿园环境创设——以福建省明溪县实验幼儿园王桥分园为例

福建省明溪县自古以来就是观鸟圣地。2023年以来,明溪县人民政府将“县域生态观鸟产业”作为经济高质量发展的“四大版块”之一,幼儿生态观鸟也是该产业链中重要的一环。明溪县实验幼儿园总园王桥分园(以下简称“王桥分园”)位于王桥村王坊1 13号,依山傍水,空气清新,园区面积5 174.54平方米,户外生态广场面积3 740平方米。园所位于观鸟城郊线,幼儿可近距离观赏到黄腹角雉、彩鹬等鸟类,观测到白鹭、池鹭等4种鹭鸟的繁殖过程。为促进观鸟产业可持续发展,王桥分园正通过环境创设、童话剧表演、亲子观鸟等形式,将“观鸟”与教学内容相结合。“观鸟”主题的环境创设已成为王桥分园的一大亮点,但因其起步时间较晚、可参考的案例较少等原因,存在主题单一、形式成人化、与周边环境的协调性差等问题。

劳动素养导向的幼儿园职业体验式劳动教育策略探索——以晋江市第二实验幼儿园为例

幼儿园劳动教育应当充分发挥树德、增智、强体、育美的综合育人价值,为幼儿终身全面发展奠基。近年来,晋江市第二实验幼儿园积极开展职业体验式劳动教育,主要形成了以下教育策略:明确幼儿劳动素养递进性发展目标,坚持循序进阶开展全面幼儿职业体验式劳动教育,精心设计与统筹实施幼儿职业体验式劳动教育活动,积极引导与支持幼儿初步形成基本劳动素养。