发挥录播系统功能 实现优质资源共享——以镇江市实验高级中学全自动录播系统为例

在新课程改革背景下，一方面要解决优质教学资源的共享和可持续发展的问题；另一方面，为了培养优秀教师以及公开课、交流课、精品课程建设等一系列教学活动的不断增多，录播系统的使用成为满足这些需求的方法之一。在实践的基础上，对录播系统的组成进行介绍，分析录播系统在高中教学中的优势及不足，并提出几点建议。

高中生体质健康情况调查研究——以华东师范大学松江实验高级中学为例

一、研究背景与参与者 学生体质健康评价是学校体育工作的重要环节，也是学校教育评价体系的重要组成部分。而体质健康测试是促进学生体质健康评价发挥作用的重要途径。学校通过体质健康测试，可以使学生清楚地了解自己体质与健康的状况，还可帮助学生监测自己的体质与健康状况的变化程度。这有助于学生有针对性地设定自己的锻炼目标，选择合适的锻炼策略，制订切实可行的锻炼计划。同时，体质健康测试结果可以作为学校体育课程开设的重要依据，为更好地开展学校体育工作指明方向。

探索“导学案导学”课堂教学模式 推进学校全面发展——白城市实验高级中学课堂教学改革探究

课程改革需要全体教师转变课程观念,不断改进教学方式,不断提升专业素养和教育教学水平。白城市实验高级中学积极开展高效课堂教学改革创新探索,初步形成了独具特色的"导学案导学"课堂教学模式,促进了学生、教师和学校的共同发展。

张弛有度 内外兼修——镇江市实验高级中学学生管理工作的探索与思考

所谓“张弛有度”．字面上的意思是松紧有度、收放自如。具体到学生管理工作，我们认为，“张”是指刚性的行为教育，意味着通过外在的强化管理，培养学生良好的行为习惯；“弛”是指柔性的心理教育，意味着通过心灵的疏导．陶冶学生的情操，提升学生的品性格局。

从“有效课堂”到“欢乐课堂”——松原市实验高级中学的特色办学之路

吉林省松原市实验高级中学创建于1957年,坐落在美丽的松花江畔。60年的治学兴校,孕育了生生不息的学府精魂,凝炼成'艰苦奋斗、精心育人、严谨笃学、追求卓越、永创一流'的宝贵传统。学校是吉林省首批重点高中和首批示范性高中,曾获全国教育系统先进集体、全国文明单位、全国节约型公共机构示范单位、吉林省模范集体、吉林省新课程实验样本校。

建设学生的心灵家园——江苏省苏州市田家炳实验高级中学心理健康教育纪实

江苏省苏州市田家炳实验高级中学以'专业化、规范化、全方位'的心理健康教育特色立校。经过十几年的发展,学校逐步实现了以名师带名校,心理健康教育向学科渗透从而激发学生学习动力,并逐渐由单一心理健康教育发展到'心本教育'。

站在哲学的高度做教育——记镇江市实验高级中学校长冯章葆

有幸翻阅了冯章葆校长十多年前撰写的论文和随笔．里面的一些观点至今读来仍感铿锵有力，如“定位在人文学科之上的历史学科，除了传授一定基础的历史知识外，更是培养人文精神和人文素质的基本途径，具有不可忽视的开发价值”、“在创新教育的试验田里．有人继续撒播着应试教育的种子．却梦想结出素质教育的果实。不客气地说，这充其量是新瓶装旧酒”……同时．

教育的本质是美好——武穴市实验高级中学“美好教育”浅谈

学校要真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养,教师要在加强学生品德修养上下功夫,要引导学生践行社会主义核心价值观,成为有“大爱、大德、大情怀”的人。理念之中凸显人文关怀。武穴市实验高级中学提出的办学理念是“办美好教育,育时代新人”。

高三教育教学工作路径探析——以南京市六合区实验高级中学为例

要实现高三教育教学系统、扎实、有效地进行,以期成就＂不一样的选择,同一样的精彩＂的教育梦想,需要德心并辔,筑基教育梦想,促进学生健康发展;需要研教并举,开展教育科研,淬炼教师团队,促进教师专业发展;需要较真做实,精细教学管理,提升教学质量;需要多元成才,精致培养路径,提供多样的、可选择的成才教育。

偏远地区高中学困生小组合作学习策略浅析——以内蒙古海拉尔区实验高级中学为例

学困生的成因与转化问题在教育界各学段持续受到广泛关注,但学困生成因复杂,种类多样,其转化策略更是因人而异。在众多的转化策略当中,小组合作策略因其灵活、机动的组织形式及生生互动、激发潜能等优势,占据了自己的一席之地。文章通过分析偏远地区高中学困生成因,总结学情特点,并以此为依据探讨与总结了在小组合作学习前均衡分组与悉心指导、小组合作学习中层次分明与任务得当、每一次小组合作学习后综合评价与合理奖惩的具体实施策略。

录播系统在高中教学中的应用——以镇江市实验高级中学卓越全自动录播系统为例

在新课改背景下，一方面要解决优质教学资源的共享和可持续发展的问题，另一方面为了培养优秀教师以及公开课、交流课、精品课程建设等一系列教学活动的不断增多，录播系统的使用成为满足这些需求的方法之一。笔者在实践的基础上，对录播系统的组成进行介绍，分析了录播系统在高中教学中的优势及不足，并提出几点应用建议。望能引起教育工作者的思考，最大化发挥录播系统在教学中的作用，进而更好地推进教育教学改革。

市级业余体校与普通高级中学联合办学的教师队伍整合研究——以绵阳奥林匹克体育学校与绵阳实验高级中学的联合办学为例

2008年9月,在原绵阳市体育局、教育局领导的共同关怀下,绵阳奥林匹克体育学校(以下简称"绵阳体校")与绵阳实验高级中学(以下简称"绵阳实验高中")实施联合办学。联合办学以绵阳体校为办学场地,绵阳实验高中选派部分文化课教师和管理干部到绵阳体校,与绵阳体校共同培养高中阶段的体育特长生。联合办学旨在在不改变两所学校的办学性质的前提下,进行优势互补、资源共享。

培养具有可持续发展能力的人——广东省中山市实验高级中学自主德育模式探索

基于近九十年师范办学的历史传统,在发展教育理论基础之上,我们提出了＂发展教育＂的办学理念,涵括增长极限观、综合发展观、以人为中心的发展观、可持续发展观等内容。我们认为,学校的办学规模和办学质量的发展要取得内在平衡,特别是当办学规模达到极限后,办学质量的提升才是学校的生命力所在。

以实文化为引领,创设适合学生发展的教育——四川省绵阳实验高级中学校园文化建设的实践探索

实文化,就是以学校发展积淀为基础,以"唯实唯生、重德重能"办学思想为指针,以躬行实践的工作态度、实事求是的工作路径、实验探索的创新精神、诚实守信的道德品质为核心内涵的校园文化。四川省绵阳实验高级中学从推动实文化建设,夯实促进学生发展的思想根基;渗透实文化理念,构筑引领学生发展的教育高地;践行实文化精神,开辟适合学生发展的育人路径等方面建设和践行实文化,打造特色教育项目,实施素质教育,促进学生全面发展,探索校园文化建设的有效路径。

实验高级中学：实施自主德育 培育“三高”新人

德育是教育的灵魂和核心。学校始终坚持“德育为先”，坚持活动育人、文化育人、心育育人，德育工作特色凸显，成效显著，形成了“自主教育、自主管理、自主发展”的“三元自主育人”的特色德育模式，努力培养“志向高远、人格高尚、情趣高雅”的新时代高中生。

走内涵发展之路 创特色名牌学校——山东省即墨市实验高级中学教育发展纪实

山东省即墨市实验高级中学位于青岛市即墨经济开发区，2010年由即墨创新学校整体搬迁而来并更名。我校现有82个教学班，4500余名学生，440余名教职员工，是山东省规范化学校和青岛市重点高中，先后荣获全国教育改革创新示范校、全国德育工作创新先进学校、全国地理科普教育基地、全国作文教学先进单位、全国数学奥林匹克竞赛优秀单位等80余项称号。近年来，我校赢得了社会和家长的广泛好评，这些好评和荣誉得益于学校的办学理念，接下来，笔者就来谈一谈我校的办学经验。

推进学校语言文字工作规范化——以会泽县实验高级中学为例

自全国人大2000年10月31日审议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位得到进一步巩固，已成为公务活动、教育教学、新闻出版和广播影视、公共服务行业的主导用语用字，成为我国不同民族和地区间的主要交际工具。

普通高中综合素质评价:认识、困境与路径探索——基于青岛市实验高级中学的思索与实践

从2001年初步提出到2005年在《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》中正式予以明确，“综合素质评价”实施、推广十余年，作为一项从“德、智、体、美、劳”等方面考核“学生在校期间的学习行为和表现状况、社会公益活动、综合实践活动情况和日常表现”，以检验学生是否达到高中阶段毕业要求并形成依据供高等学校择优录取学生参考的教育政策，它标的式地推动并见证了我国中学阶段教育的激荡变革，客观上为原有应试考核体系增添了能动性的因素。

民族文化视野下的中学校园文化建设——以防城港市实验高级中学为例

一、地利人和促民族文化进校园多年来,我校作为当地民族特色学校,致力于将民族文化融入校园文化建设中。笔者作为见证人和执行人,亲历了整个过程,充分认识到本地和我校在这方面工作的有利因素,现阐述如下。(一)丰富多样的防城港民族文化防城港地区有多个少数民族,在长期的历史发展过程中,少数民族形成自己独具特色的文化,缤彩纷呈,主要包括以下几类。

传授高中数学学习方法的重要性和紧迫性——以屯昌思源实验高级中学为例

高中数学在高考中占有很大比重,高中数学知识是初中数学知识的延伸,是大学数学知识的基础,起到承前启后的作用,因此学好高中数学对于高中学生来说非常重要。然而,很多学生对于高中数学却＂谈虎色变＂,学无章法,不知如何入手,学习毫无效率,因此向高中学生传授必要的高中数学学习方法迫在眉睫。