教师在线培训自适应学习系统应用探碛

随着计算机网络技术的不断推进,又因前阶段防疫之必需,在全国一盘棋情况下,广大教师选定了线上教育教学和在线培训。自适应学习系统则显现出在线教育实现个性化的培训和继续教育的良好效果。为了创新、高效地增强新时代中小学幼儿园和中职教师在线培训成效,必须亟待探究以自适应学习系统提升教师专业水平的应用策略。

高中教师在线培训的问题与对策研究

面对高考的综合改革,结合时代和社会的需求,教育教学更加注重育人目的,更加强调学生综合素质和综合能力的培养。教育改革要在具体的教学实践中进行,教师则是教育教学实践的重要引导者和参与者,教师队伍水平的高低会直接影响到教学效果。在线培训是提升教师素质的一项重要的、有效的、长期的途径,本文探究高中教师在线培训的现状,分析目前存在的问题,并提出一些可行性的建议和对策。

精磨细砺锋芒出——农村学校校长培训中值得探讨的几个问题

作为校长,应有这样的发展思路,从上岗那天起,就要沿着"上岗校长→合格校长→优秀校长→知名校长→教育家"这个方向去努力,在开拓进取、不断创新的实践过程中发挥最大作用.

基于教师专业发展推动校本研修工作

中共中央国务院在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调,兴国必须先强师;百年大计教育为本,教育大计教师为本。校本研修是教师专业化发展的基础和核心,是学校教育教学质量提升的保障。学校领导要理解校本研修的内涵和作用,重视校本研修工作,健全校本研修机制,设计促进教师发展的研修方案,并且为校本研修提供经费保障。真正做到立足学校实际情况,服务学校师生。

基于信息化的高中语文教师培训

为使高中语文教师更好地适应信息时代,促进教育教学改革,加强对教师专业化的深度培养已成为当务之急。探索基于信息化的高中语文教师培训策略,可以拓宽教师知识视野,提升教师信息素养,更新教师教学理念,提升教师的教学能力,更好地促进语文教学。

基于数学多媒体直观导学的课堂教学新生态

随着本地信息化教育2.0平台的搭建,以及各种教学APP、慕课平台等智慧多媒体的开发,在教学实践中思考如何有效利用教育信息化媒体的直观导学功能,构建新型的生活化、科技化、人文化、开放化数学课堂教学生态系统,完美整合数学课堂中的多元多维的教学信息,充分发展学生的数学核心素养。从新时代信息化手段辅助数学教学的角度漫笔,以期与参与数学新课标教学改革的同仁们共鸣、共享。

微教语文有大义--我的核心语文教学观

教什么样的语文,怎样教语文,秉承怎样的理念教语文,这几个问题,是语文教学探索的永恒主题。我的探索和回答是:微语文——教微语文,微教语文。一、“微语文”的基本内涵“微”即“小”。“微语文”就是“有边界的语文”。微教语文,就是“以小见大教语文”。即:我们教的是“有边界的语文”;我们的教学是要“以小见大”“见微知著”地在教学中寻找小切口突破大文章,在细微处见到语言文字和篇章结构的奥妙。“微”即“细”。“微语文”就是“细微的语文”。微教语文,就是“具体而微教语文”。语文是特别需要关注细微之处的学科,教学过程应是具体而微的,不可大而化之。“微”即“少”。“微语文”就是“精心选择的文质兼美的语文”。微教语文,就是“少讲多学教语文”。即:教师多学多做为学生提供“少的精选的学习和练习”,并尽可能少教、精教、智慧地教,更多地促进学生多学、学多、学好。

论知识管理在信息化教育中的实践应用

文章从知识管理内涵入手,分析信息化教育中知识管理的重要性和必要性,从学生、教师、资源库建设方面给出知识管理在信息化教育中的具体措施,以期对知识管理在信息化教育应用方面提供借鉴。

有效的普通话测试及其教学法

自1997年加入普通话水平测试队伍尤其是从2007年参加计算机辅助普通话水平测试以来，我感到，很有必要进行各种交流，并需要加强较大范围的普通话培训测试科研工作。主要感受如下：一、关于准备工作。普通话水平测试的知识可以只做一般了解，但普通话水平测试的准备工作一定要做足、做细。进行普通话练习时教师可以按学员的平均程度分成若干个小组，分别确定每组训练的内容。制定切合实际的训练目标。

微读文本，微设计——我是怎样备《答谢中书书》的

2017年6月26日夜,安徽省中语会杨桦老师发来信息说:"和平老师:晚上好! 人教社八月中旬在洛阳有一新课程初中教学论坛,从全国三省中各推荐一位特级教师执教论坛公开课,我想推荐您在该论坛执教文言文,不知您的意愿如何? 请告. "

提升集中培训质量要做好三个方面文章

提升培训质量,我们需要做好三个方面文章:课程设计拒绝碎片化,聚焦主题,突破一点;教师授课拒绝一讲到底,要以师为本,重视采用多种形式的教学互动;培训管理拒绝一签了之,要优化管理,细化服务,持续跟进。

基于杨和平名师工作室的研训实践分析

搭建线上和线下两个平台,充分发挥两个平台的优势,贴地而行,以时间周期为单位构建序列化活动,培育积极的团队文化,研训活动会更有效,更有利于推进教师专业成长。

探讨高中语文教学中的作文教学

作文教学一直以来是语文教师们感觉很不好做的事。教与评的效果也让人难以满意。学生不愿意写作文，迫于考试的无奈，又不得不写，于是硬着头皮写，质量可以想见。学生写好后老师费时费力地批改，功是做得不少，可是作文发到学生那里时，他们大多只大致看看老师是否批改了，得了多少分，其它的就再也不看了，下次写还是走同样的路，犯同样的错，老师的功到了学生那里大都化为乌有。教师与学生两方都出力不讨好，作文教学也往往收效甚微。

爱:青春语文的底座——王君青春语文教育思想研究

爱,是青春语文的底座。青春语文理论建构渗透着创立者爱的情怀。青春语文文本解读投射着阅读者爱的影子。青春语文课堂教学激荡着执教者爱的担当。青春语文育人实践满溢着从教者爱的光辉。青春语文用爱滋养着语文和语文人,自生长,共生长,长成不老的青春。