以课程改革为契机 依托科研 促进学校发展

宣外大街小学是宣武区一所普通小学，占地面积只有2000多平米，有10个教学班，在校生267人。“九五”以来在全体干部教师的共同努力下，学校的教科研工作结出了累累硕果，教师的科研成果编辑出版了专集《情感教育集》。

以人为本，突出学生主体地位

教学过程中最根本的是引导学生积极参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人。托尔斯泰说过；“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”在教育改革的今天，培养学生自主学习，勇于实验，大胆创新是素质教育的灵魂。教师要在教学中注重转变学生的学习方式，创设情景，培养学生主体参与意识，使学生乐学、爱学，会学。

综合评估促进学生全面发展与综合能力的提高

坚持以新课标为依据，不断转变观念，以适应课程改革的需要。在评估的过程中，坚持从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度评价学生，着眼于学生的终生发展。评价的内容与形式注重紧密结合学生的生活实际。

多向课堂教学评价有利于提高学生的学习积极性

在以往的课堂上，老师在前面有声有色的传授知识，而坐在下面的学生呢?通常的情况是这样的：那些好学的学生在积极地开动脑筋，思考老师提出的问题，并主动举手回答：一部分比较听话的学生则依靠自己的或多或少的自控能力在听老师讲课；

浅谈开发听残学生潜能，树立自信心

当前听残儿童进入普通学校与正常学生一道学习时，便会出现学习能力的差异与个性差异，怎样在集体教学中照顾听残学生特点和差异，激发学习兴趣，开发学生潜能，促进学生充分的发展，回归主流社会，适应社会生活，是当前我们要解决的主要问题。

鼓励自主创新 开创新世纪少先队活动的新局面

具有创新精神和能力是未来高素质人才的基本要求。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”可见，创新是知识经济的灵魂，创新是人才素质的核心。