“乘法分配律”教学设计

教学内容:人教版数学四年级下册第26页例7及相关内容。教学过程:一、创设情境,感知规律1.复习师:同学们,我们已经学习了乘法交换律和乘法结合律。有谁能用字母把它们表示出来?(学生上台展示,教师点评)2.导入同学们,老师遇到一个问题想请大家帮助解决,不知道同学们能不能帮老师完成?

“四边形”教学设计

内容。教学内容：人教版数学三年级上册第79～82页相关教学过程：一、初步感知四边形的特征1．想四边形。师：（开门见山，直奔主题，出示课题：四边形）同学们，

在操作中感知 在比较中掌握——“有余数的除法竖式”教学设计

教学内容：人教版数学二年级下册第62页例3及相关内容。教学过程：一、直奔主题，认识有余数的除法竖式1．通过操作、交流，认识除法算式中各部分之间的关系。师：同学们，前面我们学习了有余数的除法算式，知道了算式中的除数和余数的关系：余数比除数小。今天我们来学习除法算式的另一种表现形式。（板书）：除法竖式板书例3：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？师：请同学们认真读题，说说你知道了什么，再拿出你的小棒动手分一分，并把算式写出来。

“锐角和钝角”教学建议

《数学课程标准(实验稿)》明确指出:"在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体和平面图形的直观经验。"