新课改视域下中学信息技术教学中学生能力的培养策略研究

随着互联网、大数据等新兴技术的持续发展,中学信息技术课堂教学提出了更高要求。中学信息技术课程旨在帮助学生深入了解信息技术的基本知识与应用,以培养其对信息技术的兴趣和理解。根据新课改要求,学校教学活动需要持续创新,传统教学模式也需要不断更新。中学信息技术紧跟新课改政策,持续更新教学理念与方案,并从软件、硬件设施等多方面改革教学模式,以培养学生信息化素养和综合学习能力为主要目标,不断提升教学质量。新课改对中学教学活动的冲击较大,在信息技术教学改革中,全体老师必须做好创新思想准备。本文从新课改视域出发,分析中学信息技术课堂创新的准备,并依托多元化教学措施提高学生的创新能力与学习能力,进而培养综合实力较强的信息化人才。

宫崎骏的动画在中学地理教学目标中的体现和应用

宫崎骏的动画饱含着关注自然环境、人文环境、科学技术文明、环境保护和人文关怀等方面的内容，其纯朴的画风、唯美的剧情、关妙的音乐和浓厚的人文气息征服了全世界的很多观众，尤其是青少年。其作品所关注的内容、呈现的方式和独有的特征恰是能够被应用到中学地理教学的切入点。本文以宫崎骏担任导演的大部分动画为研究对象，提炼其动画电影中所蕴含的地理知识、技能和情感态度方面的内容，并着重分析将其动画电影应用到中学地理教学中的过程与方法，为实现中学地理教学目标和丰富地理教学方法提供参考。

“内力作用的‘足迹’”微课教学设计和实践反思

＂内力作用的‘足迹’＂是高中地理必修一中的重点和难点,内容精简但图文信息量大,借助多媒体将有助于提高其教学效率。微课作为一种新兴教学设计方式,集形式＂微＂、内容＂精＂和效果＂妙＂于一体。本文基于其优点,将＂内力作用的‘足迹’＂付诸于微课教学设计、制作并在课堂上实践,最后对其实践进行反思,为相似的教学设计、实践提供参考,以满足师生教与学的不同需求。

提高高中立体几何课堂教学效率策略浅析

立体几何是高中数学教学和学习中的重点和难点之一,是学生必须要掌握的数学专业知识.事实上,很多学生觉得立体几何难学是因为立体几何对学生抽象的空间想像能力有着较高的要求,而对于多数高中学生而言,空间想像能力是属于一种较高层次的要求.为此,对于数学教学工作者的一个首要任务就是培养学生的空间想像能力.在立体几何教学中,笔者认为在立体几何教学过程中可以采取以下策略来提高学生解决立体几何问题的能力.

关于提升高中英语课堂教学有效性的研究

高中英语作为一门实践性和应用性要求都比较高的课程，对学生的要求也相应提高．而教学成功的关键因素在于教师，教师在某些方面的教学方法甚至能直接影响到学生英语的学习效果。这就要求教师在教学的过程中要不断地进行探索，探寻出适宜教学的方法以提高学生的英语能力，进而提升课堂教学的效率。

认识初中生心理发展规律促进学生思维发展

人的心理发展有它固有的规律，影响心理发展的不同因素都在这些规律的制约下发生作用。初中生的心理发展也有其固有的规律，作为教师如何在教育教学中认识和把握初中生在各个阶段的心理发展规律和其特点，把握学生心理发展的基本规律和影响学生心理发展的因素，在教育教学工作中，认真遵循学生心理发展的基本规律，了解学生的内部需要，将教育目标同学生的需求目标统一起来，衔接起来，唤起学生的意识状态，使他们主动接受或积极意识到这种需要，从而，通过教师有意识有目的有方法的教学，来促进学生思维和能力的良好发展和提高。

问到问到实处、点到妙处——谈高中数学教学中的问题教学法

"一呼百应"的课堂令执教老师心情愉悦,听课教师暗暗叫绝、啧啧惊叹:教师驾驭课堂能力强、师生双边活动配合好、学生的素质实在高等赞不绝口.在新课改的今天,有启而发的课、精彩的师生问答是课堂的亮点.要使这个亮点耀眼夺目,教师的提问是艺术,引发学生思考、问题的点拨等更显重要.本文重点论述在高中数学教学中,采用问题教学法时,应做到问到实处、点到妙处.

高中数学解题中思维策略的应用与研究

数学作为一门考验综合能力高低的基础学科,除有清晰的逻辑思维能力与灵活的应变能力外,还需要对题目有一定的审辨推理能力.经过小学数学启蒙、初中数学基础培养后,高中阶段开始学习高等数学相关的入门知识,这就对学生的学习有了一定的标准,不仅在于设计知识面的理解,还需要对数学核心的思维概念有清晰的认识与成熟的应用,才能在不同的习题类型中高效地进行审题解题.所以,本文从现时期高中阶段的数学解题中思维策略在其中的影响进行探究,发现教学中存在的问题与具体应用,以此来帮助更多的学生行而有效的提升学习能力,摆脱理解应用时的茫然,从根本上融会贯通数学知识.

浅议学校教育管理的指导思想

学校管理要形成有机的结合体 ,至少应从三个方面去努力 :一、紧紧围绕学校培养目标的实现 ,强化科学性、创新性的教育管理 ;二、以素质教育的观念为指导 ,建立新的科学严密的规章制度 ;三、要把制度管理和思想教育结合起来 ,创建新的管理模式 ;四、依靠广大教职工 。

要在语文教学过程中贯穿以人为本理念

语文教学要贯注全新的教育理念,注重以人为本,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,关注学生的情感体验、道德生活及人格养成,使学生个性得到发展。

教学分级体制下的教研活动

向教研要质量、要效益，这是当前基础教育深化政革和发展的基本方向，也是实施素质教育的迫切要求。本文阐述了在教学分级管理体制下的教研状况和如何进行教研活动，提出了教学分级管理体制下的教研活动管理措施。

提高中学思想政治课课堂教学实效的尝试

结合中学教学实际,不断改进教学方法,以教材内容和学生实际为基础,努力提高思想政治课的教学实效,是适应时代需要的必然选择.笔者在教学实践中作了三个方面的尝试:(1)创造课堂民主气氛,培养学生的主体意识;(2)在“应试”条件下充分强化素质教育,全面提高教育质量;(3)强化参与意识,抓好自我教育.

试论中学英语教学中的感知因素

中学英语教学质量的提高在于充分有效地调动教师和学生的积极性,而学生积极性的发挥依赖教师运用科学的、符合英语教学规律的教学方法.本文以全身心教学法为指导,结合教学实践,从通过游戏加强动感,通过音乐加强美感,通过实验突出实感和通过图画、简笔画加强直感等四个方面探讨了中学英语教学.

信息技术支撑下的诗词教学成效浅析

信息技术的发展使得古诗词的课堂大放异彩。不仅实现了诗词课堂的互动、生成、构建,而且微课的有效辅助使“教”“学”“评”形式百花齐放,在诗词教学的跨时空解读中轻易实现个性化学习、泛在学习。

探究,高中数学教学值得重视的策略

在高中数学教学中开展探究式教学,引导学生发现知识、理解知识、掌握知识.探究式教学对于培养学生思维能力具有重要的指导意义.因此,本文拟阐述在高中数学教学中怎样引导学生开展对数学知识的探究,从而让探究成为一种有效的教学策略.

基于核心素养的中学地理学习评价

新课改把学习评价定为改革的重要内容之一,中学地理教学中学习评价也是教学内容的重要组成部分。地理教师在教学过程中对学生进行有效、切实可行的学习评价,能够提高学生自信心,大大激发学生学习地理的兴趣,还对培养中学生地理核心素养有举足轻重的作用。[1] 因此,本文以中学地理课程为例,将从学习评价的意义,当前中学地理学习评价误区和如何合理有效的落实地理学习评价的具体策略这三方面做简要说明。

浅析高中体育课堂中合作学习的应用策略

合作学习作为新课改下倡导的一种新型教学方式,它被应用于高中体育教学中,既能保证体育教学的效率,又能根据学生的具体学习情况了解学生学习时存在的不足,从而调整教学,加深学生对相关体育知识的学习和理解,提高学生的身体素质,从而使学生实现高效的学习。

中学数学中化归思想方法的运用

化归作为解题的重要思想,必然存在可操作的方法,接下来就简单简述几种常用的方法,一般与特殊化、主次转化、正反转化、数形转化、函数方程互化和命题转化.

数学分析思想在中学数学解题中的应用

在中学数学中,极限的思想已经多次出现,从学自然数开始就已经接触极限了,1,2,3,4,5……直到无限,初中时学习的数轴,数轴上的点也蕴含着极限的思想,有理数和无理数的学习中解释了任意两个数之间也有无数个数,之后在学习函数的过程取值范围中也接触过,例如:x>1,在这里x可以取大于1的任何数,那最小就是无限接近于1的数.本文通过具体例题详解的方式浅谈数学分析思想在中学数学解题中的应用.