“双减”背景下,设计有效的课堂练习

课堂练习是学生对知识的巩固、技能的形成、思维的发展,提高解决问题的能力,有着极其重要的作用,还是保证课堂教学效果和效率的重要手段之一。有效的课堂练习是课堂教学的催化剂和兴奋剂,是成为提高课堂教学有效性的一个重要环节。为此,教师要精心设计课堂练习,帮助学生巩固所学知识,从而提高课堂教学质量。

培养学生空间观念的有效策略

在数学教学中,培养学生的空间观念,可协助提升学生的数学学习能力。在小学数学教学中,教师应该通过一系列丰富而现实的数学活动,采取观察、操作、想象等策略,将空间观念的培养贯穿始终,树立学生空间概念,拓展学生空间想象力,来提升学生核心素养。那么,应怎样培养学生的空间观念呢?

适时提问,促进学生思考

苏霍姆林斯基曾说过:“教学的技巧并不在于预见课堂教学的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”在教学中,教师不仅要关注知识本身,更重要的是要关注知识背后的道理,回归数学本质。适时提问,启迪学生思维,引导学生深度思考。