浅谈小学语文课堂教学中国学经典的渗透

国学是人民智慧的结晶。国学给人以启发和感悟,让人的思想得到洗礼,让人的精神更加振奋。国学要从小就要渗透到学生的学习中,让学生在学习中体会国学的魅力。在小学语文教学中,要运用各种方法,实现国学的渗透,让小学生从中得到升华。

小学数学主题式教学的实施策略

依据数学学科育人功能,以及在学生认知发展领域扮演的重要角色,在主题式教学中,不拘泥于某个知识点的传授,而是从学生数学现实中挖掘素材,重组内容,精心设计主题,围绕主题开展探究性的学习活动。打破时空、学科的界限,让学生在更加广阔的场域中积极探索,主动建构,拓展学生的数学思维,真正实现以培养全面发展为核心,体现学科以德树人的根本任务。

小学数学作业设计的几种策略

随着“双减”政策进一步推进,作业设计与布置是关键环节,小学数学作业设计的几种策略值得教师思考与探究。为此,在设计数学作业时,教师应讲究方法,注重设计具有生活性、趣味性、实践性、层次性等作业,让学生在巩固数学知识的同时,锻炼学生的数学眼光、数学语言、数学思维,培养学生解决问题的能力。

“两位数乘两位数的口算乘法”教学建议

口算是一种不需要借助任何计算工具,仅依靠思维和语言进行的计算方式。它不仅是笔算、估算和简便运算的基础,而且是计算能力的重要组成部分,它在日常生活中非常实用。乘法的笔算过程,是多次运用乘法口算和加法口算的过程。现将数学人教版三年级下册第四单元“口算乘法”作如下教学建议。

“9加几”教学建议

“9加几”是数学人教版新教材一年级第五单元“20以内的进位加法”第1节的教学内容,其意图是掌握9加几的进位加法的计算方法,能熟练地口算9加几的进位加法;理解用“凑十法”计算9加几的过程,并能正确计算,为学生打下脱离实物通过思考算出得数的基础;初步学会用加法解决简单的实际问题,体会所学知识与现实生活的联系以及学习该知识的必要性。

“数与形”教学设计

教学内容:人教版数学六年级上册107页例1及108页做一做。教学目标:知识目标:学生通过探究发现图形中蕴含着数的规律,并会应用所发现的规律。能力目标:学生会利用图形来解决一些有关数的问题。情感目标:学生在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理、变中有不变等基本的数学思想。教学重、难点:重点:通过一些数形结合的实例,让学生体会数形结合思想的优越性,并能帮助学生建立思路,解决问题。

“有趣的平衡”教学设计

教学内容:人教版六年级数学下册第111~112页的内容。教学目标:1.通过实验,让学生初步感受杠杆原理,发现反比例关系,加深对反比例关系的理解,探索杠杆原理背后隐藏的数学原理。2.培养学生的探究意识和归纳概括能力。3.让学生感受杠杆原理在生活中的应用,增强学生应用数学的意识。

让学生在活动化数学课堂中体验

教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的题目大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预。引导学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。

“用估算解决问题”教学设计

教学内容:人教版数学三年级上册第15页例4及相关内容。教学过程:一、通过游戏活动为自主探索做好知识准备1.游戏一:教师设计一个用估算的方法解决问题的闯关游戏短视频,让学生通过观看,很快找出答案。如,射击游戏。2.游戏二:找邻居。