提高小学数学教学效率策略探讨

小学数学是一门基础课程,在有限的课堂教学中提高效率是必要的。提高小学数学教学效率是一门艺术,一个系统工程,需要提高教师自身素质、有效备课、教学课堂结构科学、发挥学生的主观能动性、提高学习积极性、教学手段多元化、总结教学效果并不断提高等。

小学数学＂有余数除法＂的教学方法解析

小学数学中＂有余数除法＂是小学数学课程的重要内容,也是进一步学习小学其他数学内容的基础,对小学学生学习其他数学内容,尤其是除法内容有很大的影响.故学校以及教师应该提高对小学数学教学的重视程度,逐渐提高小学数学教学水平,提高学生学习小学数学的效率与质量.本文通过分析与探究当前小学数学＂有余数除法＂的教学中的问题,提出相应解决方案,为小学数学教育提供文字参考.

浅议语文教学中如何培训小学生的自学能力

《小学语文教学大纲》明确规定小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力.教师对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关.提高作文教学的效果还要从学生的生活实际、知识实际出发,这样学生才能写出体会最深、感情最真的精品.

小学数学教学量感的培养

在新课标的背景下,“量感”的培养已经成为数学教育领域中一个比较热点的话题,对于学生量感的培养引起了广大教育者的关注和思考。在具体的教学中应该如何让学生通过自身的多种感官来接触、体验某些事物的大小、轻重以及多少呢?如何才能增强他们对“量”的体验呢?这是需要每一位教师认真探讨的核心问题。

小学低年级语文作业分类设计实践

小学低年级学生刚开始系统地学习知识,语文作业设计应注重人文性和功能性的统一,加强语文作业与实际生活的联系,使其不仅作为课后巩固的手段,也成为帮助学生认知多样发展的工具。一、设计立足点与遵循原则(一)立足学生年龄特点小学低年级学生的长时记忆能力较弱,以无意注意为主,抽象思维能力发展还未跟上,其主要的记忆方式为机械记忆。因其对教学内容,特别是枯燥乏味的教学内容多采用无意注意,难以集中注意力,因此容易对枯燥乏味的内容产生厌倦、疲惫感,具有明显的学前儿童心理,以致影响学习效果。对此,在设计作业时应充分考虑学生的年龄特征,设计符合学生身心发展规律,且具有灵活性、趣味性的作业,使学生知识与能力都得到充分发展。

“画图”在数学课堂教学中的作用

小学生的思维以直观形象思维为主,而数学解决问题内容多数以抽象的问题呈现,许多学生在解题时无从下手,导致他们畏惧数学,甚至失去学习数学的信心。画图能够有效地帮助学生解决问题,即借助线段图、示意图、几何图等,将抽象的数学问题变得直观形象,从而有效地找到解题的突破口。因此,教学中教师要善于引导学生借助“画图”,让思维看得见、说得清,从而有助于培养学生的思维能力与解决问题的能力。

转化思想在小学数学教学中的应用

从数学的发展史来看,转化思想是众多数学思想的基础和灵魂,对于学生解决数学问题至关重要。教师在课堂中渗透转化思想,能让学生以另一种角度来看待和思考问题,摆脱了冥思苦想而无所得的思维枷锁,让新问题与旧知识产生联系,从而获得解开新问题的钥匙。教学中,教师要善于把复杂的问题转化为简单的问题、把抽象的问题转化为直观的问题、把一个领域的问题转化为其他领域的问题。为此,笔者谈谈如何在小学数学教学中进行转化思想的应用。

以问题为驱动 引领学生探究

亚里士多德说:"思维自问题、惊讶开始。"问题是激发学生思维的原动力。在数学课堂中,有趣的数学问题会锻炼学生的思维能力,培养学生多方位思考能力。以问导学,以问启智,把问题贯穿于数学教学始终,是提高数学思维能力的有效途径。