《寻找雨具的缺点》教学实录与评析

教学目标 1．在享受身边事物给我们带来方便的同时，善于观察、发现它们的不足，辩证地看待事物，尽可能地用所学到的知识去解决问题，从而提高生活质量。2．能运用多种方法发现雨具的缺点与不足。

“朴简语文”教学思想述评

一、“朴简语文”的内涵夏彩梅老师有着几十年的教学实践经验,她一直致力探索“朴简语文”的教育理念,旨在深入领悟语文教学的本质,关注语文核心要素,构建实用语文课堂,使之充满语文的独特魅力。因此,“朴简语文”的核心观念在于深刻理解新教材的双线组元结构,发力于“关注语言运用,直击语文核心要素”,以朴简之心,实践简约语文的教育理念。

品读文本,朴素教学——《大自然的声音》教学实录

一、创设情境,寻找音乐家师:(出示单元篇章页)大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?让我们继续踏上自然之旅,寻找大自然中的音乐家。师:神奇的大自然记录了一段日常视频,(播放视频)我们一起来欣赏一下。你听到了什么?

例谈非连续性文本的基本特征

非连续性文本阅读早就广泛地存在于人们的日常生活中，但其概念的正式引入是源于PISA测试。PISA是“国际学生评估项目”的缩写。该测试是“联合国经济合作与发展组织”（OECD）实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目。这个调查项目主要针对15岁左右的青少年，用纸笔测试的方式测试该年龄段学生对现实生活的阅读素养。测试用的文本主要分为4种格式，2009年以前主要采用连续性文本和非连续性文本两种格式；自2009年起，又增加了混合文本和多重文本两种格式。