以真情塑造人格——记北京市宣武区回民小学刘士诚老师

刘士诚老师1963年参加工作，至今仍工作在学校教育教学的第一线。他挺拔的身姿、低沉而动情的音调、挚真的情感，让人无论如何难以将他与近60岁的年龄联系在一起。同志们说他是“老小伙儿”。

《低效率课堂教学行为研究》课题调查分析

“十一五”以来，我区广大干部教师积极投身新课改，努力实践在工作中研究，在研究状态下工作，在教育科研方面取得骄人的业绩。如今“十一五”教育科研工作周期已过半，为了尽快推动科研成果转化为生产力，本专栏将着重宣传“十一五”以来教师们在教育教学研究中取得的初步成果，并配合“十一五”课题研究结题工作宣传基本科研常识。与大家共同分享科研工作带给我们的快乐。

用心诠释“爱”的真谛——记育才学校小学部古燕琴老师

为配合区教委在全区教师中开展宣传和学习优秀班主任的活动，发挥“特紫”在区内教师中的示范作用，挖掘其成长与成功的因素，推广他们的成功经验，我们利用2003—2004上学期的时间，通过个别访谈、教师座谈、了解学生、听课等多种形式的接触，走近了“特紫”——北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者。在此，仅从自我的视角记录下他们给我们的感受，期望在与大家分享的同时，也能给各位同仁提供学习的素材和成长的经验与动力。当然，让所有的班主任都成为“特紫”那是奢望，但是，让每位班主任在某种程度上具备“特紫”的某些特质却是我们良好的愿望，也是绝大多数班主任的努力方向。让我们共同朝着这一方向迈进吧。

对于在中学开展社会主义核心价值体系教育的思考

党的十七大报告强调，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”去年11月份召开的北京市第二次中小学德育工作会，将深入开展社会主义核心价值体系教育作为今后工作的“一个中心”。在今年初的中学德育干部研讨会上，区教委张军主任和李松山主任也分别强调，要切实将社会主义核心价值体系教育落实到教育教学中去。那么，如何看待社会主义核心价值体系教育？怎样才能让社会主义核心价值体系教育真正走进校园，走进中小学课堂，走进师生心中呢？笔者仅把自己不成熟的思考与同仁们做以交流，以期起到抛砖引玉的作用。

文学育德 实践育德 学科活动中实施德育的有益尝试

顶着盛夏的骄阳，在北京古老风情的胡同深处，在一个略显拥挤的教室里，聚集着一群已经毕业了的小学六年级的学生和许多分享他们成果的老师。我有幸成为他们中的一员，成为这些孩子最后一次小学阶段文学社活动的见证者之一。

关怀生命是学校教育的基本价值取向

从事教育工作的人都知道，教育的对象是人，教育必须面向人，面向人的生命，满足生命发展的需要，提升生命的质量。这样的教育应该区别于以知识为目的、以社会为宗旨的教育，而以人的发展为起点和归宿，才是本真的教育，也才是当今“以人为本”的社会需要的教育。为此，关注生命，关怀学生的生命，也就成为学校教育的基本价值取向，成为学校教育的重要内容。