北京市宣武区教育委员会文件宣教行[2005]52号 宣武区教育委员会关于中小学教师定期带薪脱产培训的实施意见（试行）

各中、小学：为贯彻市、区教育大会和人才工作会议精神，提高我区教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据首都教育发展战略“人才强教行动计划”和宣武区委教育工委、区教委《关于加强人才队伍建设的意见》（宣教工[2005]3号），结合我区实际，特制定本实施意见。

六年来，孩子是幸福的——北京市宣武区小学六年课程改革实验扫描

“六年的课改历程是聚沙成塔的积累，是滴水穿石的坚持，是破茧而出的蜕变。六年前，我在课程改革的沃土上播下教育理想的种子；六年后，我和学生一起收获丰硕的果实。”这是宣武区义务教育课程改革一轮总结会上，上斜街小学的美术教师田冬秀发自肺腑的感言。

加强宣传教育 深化教育系统的应急管理工作

构建和谐校园是宣武区教育系统一项长期的战略任务,校园安全工作是这一重大任务中的重要组成部分。坚持以人为本、确保在校师生生命财产安全是做好校园安全管理工作的基本指导思想;适应新形势、研究新问题、创新管理模式和方法是工作的出发点。

我与教育装备的亲密接触

十年树木，百年树人，十年的光阴在人类历史长河中不足道也，对于一个国家来说也不过是转瞬即逝的一个时段区间。然而这十年无论对于我们自身，还是我们所置身于的这个社会而言，其变化都是天翻地覆的，以至于无法用简单的言语所概述。

创新教育载体 追求德育实效——宣武区“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动总结

我区在落实2005—2008年首都青少年“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动的过程中，注重创新教育载体，努力增强德育实效。借此机会，将有关情况总结汇报如下：

工程测绘的质量管理研究

工程测绘是工程建设在勘测设计、施工过程及运营管理阶段所涉及的一切测量工作,传统工程测绘是指对大地、空间的各项信息进行测量并绘制出各种信息的地形图。工程测绘质量保证了整个建设工程的质量,因此,加强对工程测绘质量的管理对保证后期整个建设工程高质量具有十分重要的意义。本文主要分析工程测绘的质量管理中出现的几点问题,提出加强质量管理的几点建议。

构建支持系统 推动随班就读工作持续发展

主持人语开展残疾儿童少年随班就读,让他们就近在普通学校入学,是发展和普及残疾儿童少年义务教育的一个主要办学形式.是构建适合我国国情的特殊教育体系的主体内容。要使随班就读能够持续有效地发展,必须建立行之有效的随班就读支持保障体系。十多年来,我国不少省市积极开展了随班就读工作,从理论和实践方面进行了长久、艰苦、深入的探索和研究,在理论指导、组织保障、经费投入、工作协调、目标任务确立、统计筛查和巡回指导、教学管理、资源教室建设、个别化教学、教研与师资培训、学校与家庭及社区合作等等领域,坚持不懈地做了大量工作,取得了宝贵的经验和成果,为建立随班就读支持保障体系,使随班就读工作能在全国更大范围内持久深入地发展打下了坚实的基础。本期,我们编辑了这组文章,就建立机制、加强管理、资源教室使用等几个重要环节作了经验介绍。这些经验只是全国随班就读工作丰富成果中的一小部分,但我们希望它能够给读者以借鉴,引发大家对进一步开展随班就读工作的深入思考,对各地建立随班就读支持保障体系有所裨益,使大家在开展具体工作时,既能遵循随班就读共同规律。也能形成各地特色,让随班就读工作能蓬勃持久地发展下去。

共享智慧 共赢发展 充分发挥名校长的辐射带动作用

为促进区域基础教育优质均衡发展，宣武区抓住实施“人才强教”工程的有利契机，依托“优质教育资源共建共享工程”，立足共享智慧、共赢发展，充分发挥名校长的辐射带动作用，成立了宣武区小学校长发展导师团？

突出特色 打造品牌 促进宣武教育高水平优质均衡发展

当前，北京正步入建设世界城市的新阶段。宣武经济社会发展处在一个非常重要的黄金期、提速期和攻坚期。优先发展教育。提高教育现代化水平，办人民满意的宣武教育，对促进宣武经济社会发展，建设历史文化风貌与现代文明生活协调统一的首都功能核心区具有重大意义。

我与装备

我出生在20世纪80年代初期，有幸与改革开放同龄，亲历了祖国二十几年间政治、经济、文化所发生的天翻地覆的变化。作为改革开放的同龄人，我经历了教学理念由“满堂灌”到现在的“自主、合作、探究”的思想转变，也经历了教学设备的更新换代，这些转变足以见证改革开放三十年间的飞速发展和可喜变化。教育行业以教书育人为主要职责，教学质量的好坏是衡量一个教学单位工作成绩的重要指标。现在的课堂教学已不是传统意义上简单的教与学，在老师教授的过程中，

统筹资源配置，促进内涵发展——2006年宣武区初中建设工作总结

2006年是我区实施“十一五”规划和全面推进北京市初中建设工程的开局之年。在“三个代表”重要思想和建设社会主义和谐社会理论的指导下，在“科教文化强区”发展战略指引下，一年来，我区立足实际，抓住迎奥教育、城市建设和课程改革不断深化等有利契机，在宣武区初中建设领导小组的具体指导下，依据《宣武区实施初中建设工程三年规划》中确立的“软硬件并举、注重内涵发展、统筹配置资源、促进均衡发展”原则，按计划稳步实施初中建设工程，在整体提升初中办学水平和教育教学质量，促进学校均衡发展方面取得了长足进步。

加快学习型城区建设 促进宣武现代化发展

本世纪初，我区在实施劳动者素质工程取得阶段性成果的基础上，在市教委的指导下，提出并实施“创建学习型宣武”的发展战略。经过六年多的实践，取得长足发展，2005年12月市教委认定我区为创建学习型城区先进区。

刊中刊$以区域特色推动义务教育阶段课程改革刊中刊

2002年，宣武区作为国家基础教育课程改革省级实验区首批进入基础教育课程与教材改革实验。几年来，我们坚持“政府行为推动、学校主体实施、教科研工作支撑、家长社会参与”的工作思路，紧紧抓住“观念转变和课堂教学”两个基本点，以促进“教师专业长足发展、学生素质全面发展、学校工作特色发展、教育管理创新发展”为目标，以课题研究为纽带，建立了分层管理、务实高效的课程改革运行机制，初步形成了宣武课程改革的区域特色。

在促进教育均衡发展中实现特色发展

对教育均衡发展与特色发展的思考 为了保证教育均衡发展真正取得令人满意的结果，宣武区在这项战略上始终持有五个基本观念。序列性——促进教育均衡发展，需要科学、有效地整合地区资源，使均衡发展战略头绪清楚，布局有机，实施顺畅。

幼儿教师教学监控能力与教学动机和职业自我概念的关系

目的:研究幼儿教师教学监控能力及其与教学动机、职业自我概念之间的关系。方法:对北京、福州两地319名幼儿教师进行问卷调查。结果:①已婚幼儿教师教学监控能力要显著高于单身教师。②不同教龄的幼儿教师教学监控能力在总体上不存在显著差异,但在计划与准备性、反馈与评价性、控制与调节性上存在显著差异。③中等教育学历和高等教育学历幼儿教师在教学监控能力的计划与准备性、课后反省性上存在显著差异。④教学动机与教学监控能力有显著相关。⑤职业自我概念与教学监控能力有显著相关。⑥教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用。结论:幼儿教师教学监控能力与婚姻状况、教龄、受教育程度有关,教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用。