农村学校校本研训方式的实践探索

以活动为载体，做实做活校本研训 1．落实集中培训活动。学校每学期至少两次将全镇中小学、幼儿园教师集合起来，采取听讲座、听评课、参与式讨论等形式，对教师进行教学、教研、科研等方面的培训。中心校每周四晚为校本研训例会，由教科室牵头，开展培训活动。

感悟“洪灾”

2004年9月5日晚,宣汉县天台乡义和村发生特大山体滑坡,阻断前河,回水26公里并迅速席卷了前河沿岸的千年古镇--五宝镇,五宝镇学校也被淹没在一片汪洋之中,学校设施设备及师生财产全部毁于一旦.洪灾过后,学校历尽千辛万苦,终于全面复课,但洪灾像一只魔掌吸附在学生心灵深处,不易挣脱.学生不仅财产受到损害,心理上也留下了挥之不去的阴影:天气稍有变化,学生迟到、旷课现象就比较多;上课时注意力不集中,呆若木鸡;课余时间,有的同学无所事事,呆坐一旁;原来不调皮的学生有的也开始调皮了;有的学生还面临着辍学的危险……

立足数学理解,实施初中数学概念教学

概念教学是数学教学的基础.当数学理解与概念学习之间形成一个良性的互动关系时,数学理解才能为概念学习奠定坚实的认知基础.文章从当前概念教学中学生的数学理解现状谈起,阐述了基于数学理解的初中数学概念教与学,以及用数学理解驱动学生的概念学习过程.

让名人的灵魂融入学生的心灵

不要把名人看成冷冰冰的偶像!他们也是人，也是平凡人!这是我执教七年级下册第三单元的最大感触!这是一个名人单元。前三篇文章是：《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》。第四篇是《福楼拜家的星期天》，写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人孙权和吕蒙。

从“小”从“实”,做活校本教研

校本教研,以其“真实、实在、好做”“以校为本,服务本校”的特色,倍受青睐。沐浴着课改之雨露,我满怀热情和希望走进了校本教研。在过去的几年中,我在“小、实、活”三个字上狠下功夫,不断总结、反思、改进,促进了自身专业发展。

校本研训方式实践探索

一、以活动为载体，做实、做活校本研训 常规研训活动是校本研训的基本形式，是教师学习和交流的重要方式，以研训活动为载体，做实、做活校本研训，是促进教师专业成长的基本的、重要的形式。近年来，我校重点落实了以下活动：