浅谈小学管理的科学化

近年来,我国教育事业正在不断发展,随之而来的是教育管理难度增加。随着新课改的进行,小学管理必须要遵循科学化的原则,这样才能保证学校的发展,合理利用资源,提高教学效果。对小学管理的科学化进行研究,发现其目前存在的问题,并提出相应的建议。

谈学生数学问题意识的培养

小学生数学问题意识的培养是当前课堂教学的重中之重,如何培养小学生的数学问题意识如今已经成为一个炙手可热的话题。教师可要求学生进行预习活动并提出问题,在课堂上,教师要创设和谐的课堂教学氛围,还可利用课堂上出现的错误生成课堂资源,有效培养学生的数学问题意识。

三年级作文起步教学“四注意”

当前，作文教学仍然是小学语文教学中的一大难题，有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？

信息技术为教育教学添砖加瓦

在教育教学中有效地融合现代信息技术能够迎合现代学习的特征,增强学生对知识的理解,激发学生学习的兴趣;促进学生主动参与课堂教学,保障学生的主体地位;丰富教育教学内容,培养学生的创造性思维;促进师生互动,拓展内容,提高教育教学质量。

面向核心素养培育的小学语文写作生活化教学

培养小学生的写作能力是提高综合能力的一个重要部分,要尽可能地让学生将写作与生活相结合,注意培养学生学会观察生活,参与生活,并能从生活中找到写作素材的能力。文章从生活化教学及核心素养的内涵入手,探讨了基于核心素养的小学语文写作生活化教学策略。

阅读教学中要注重学生的自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，语文阅读教学，不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲课模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力人手，把阅读教学的课堂还给学生。

如何提高学生的语文阅读能力

语文教学的一个重要任务是培养学生的阅读能力。因此,在语文教学中,教师应该利用多种方法进行阅读教学,教给学生阅读方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力。我结合平时的教学实践来谈谈自己的一些体会。

用五大习惯改变农村学生习作难的现状

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，抓好学生的习作教学，让学生写一手好作文，是当前语文教育者的重要教学任务，更是语文教师综合素质的体现。那怎样进行作文教学才能让学生能够文通句达地写出真情实感呢？经过多年的教学尝试，我认为培养学生写作的五大习惯，对提高学生的习作能力很有帮助。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说极为重要。良好的习惯在于平时注意多读、勤听、爱说、乐写、会改。

小学生阅读能力的培养策略

阅读是一种语言实践活动,它不仅是语文教学的一个重要方面,也是培养交际表达能力的重要途径。因此,培养学生的阅读能力就变得十分重要。一、逐步引导,培养学生自觉阅读培养学生阅读的自觉性,就是让学生能自觉地拿起书本,在掌握一些阅读方法后,成功地进行阅读活动。

论语文知识与技能及能力的关系

语文能力的发展、语文素养的培育离不开与之相应的语文知识来保证。因此,如何处理好传授知识、提高技能和培养能力的关系十分重要。

如何在语文阅读中提高学生的写作水平

在语文教学中,阅读和写作都是不可或缺的部分。而阅读和写作,也是学生需要掌握的两项重要的语文能力。因此,教师在语文教学中应利用阅读和写作的联系,充分发掘教材中课文的内涵优势,适时地引导学生积累、练说、写作,通过有效的阅读不断地提高学生的写作水平。

浅谈互联网环境下如何提升小学语文文言文教学有效性

在小学语文课程教学中 , 文言文是其中非常重要的内容 , 如何开展文言文教学工作提升文言文教学质量是目前探究重点。本文基于小学语文中的文言文知识 , 指出在文言文教学中存在教学思路、教学理念和教学模式刻板落后的问题 , 为了解决目前文言文教学中存在的教学问题 , 本文简要基于互联网环境针对如何提升小学文言教学有效性提供了思路。

如何在语文教学中培养学生的审美能力

语文具有美育功能。在语文教学中培养学生的审美能力可立足于多媒体,立足于绘画,立足于语言。教师在充分尊重学生主体地位的基础上,应做到以生为本,不断激发学生的审美体验,不断提高他们的审美能力。

浅谈农村小学多媒体教学

计算机、多媒体辅助教学得到越来越广泛的推广。发展多媒体教学是历史必然。但目前农村小学多媒体教学现状不容乐观。农村小学多媒体教学要良性发展，为优质的教学资源提供服务；农村小学要因地制宜，多种形式结合，以推进多媒体教学发展。