小学语文阅读教学的实践与探索

在我们以往长期的语文教学中，语文的阅读教学就是语文课上教师酣畅淋漓地将一篇篇精美的课文肢解分析，导致越来越多的学生讨厌语文。随着课程改革的进行，越来越多的教师认识到这样的理解和做法，并不能提高学生学习语文的兴趣，学生的语文素养也不能得到有效的提高。《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料”。

小学美术教学中如何培养学生的创造力

美术课程的开设,引起了小学教师们的高度重视。具体实践中,如何培养学生的创造力,开阔他们的想象空间,利用一切可以利用的有利条件,带领学生在知识的海洋中尽情遨游,使他们创造属于自己的美好明天,真正实现综合素质及综合能力的双向发展,这是美术教师值得深思的关键问题。有了创造的平台,每一位可塑之才就有了完善自我、突破自我、挑战自我的机会,让他们爱上美术,不断创造,基础教育事业的可持续发展令人期待。

探究小学排球训练中的常见问题及解决策略

小学体育教学中排球训练很有必要,有计划性、有目的性增强学生身体素质、知识水平、运动能力,为他们未来的健康发展提供强有力的支持,这是教师们的重要职责,更是素质基础的基本要求。受到各种因素的干扰影响,小学体育排球训练存在着很多问题亟待解决,从新的角度、不同层面出发,利用有利条件,转变学生思维,指导他们更好的完成训练任务,从而实现排球技能的熟练掌握,教师付出更多的努力,才会取得事半功倍的理想成效。

论基于核心素养导向的小学语文教学

在教育体制改革不断深化的背景下,我国应该要加强小学教育,提升小学教学质量。可以说,小学语文教学是小学教育中最为重要的组成部分,是学生们语文核心素养的主要培养手段,而提高小学语文课堂的教学质量是每一个小学语文老师的职责所在,想要达到更好的教学效果,语文老师必须要将阅读、语言等技能作为第一要素,开展基于核心素养导向的小学语文教学,从而更好的提高小学生的语文素养。

春风化雨 德育无痕——谈学校德育教育

德育教育是学校实施素质教育的重要组成部分。学校始终坚持"立德树人",创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。

搞好实验,深化教学改革

我校原是一所基础差、离市区比较偏远的三类小学。近几年来,在勤工俭学、改善办学条件的基础上,积极开展了教学改革实验,促进了教学质量的提高,学校面貌发生了深刻变化,连续四年毕业班及格率百分之百,学校先后被评为区、市普及初等教育先进校、吉林省教育先进集体。各级领导多次来校视察工作,国家教委柳斌副主任视察后题词:“教书育人,全面发展,成绩优异。”我们教学改革的主要做法是:

信息技术与个性化教学

一、信息技术与教育教学广义而言,信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。信息技术的诞生,改变我们教育教学的各个方面,它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。它与学科整合是一种需要,更是一种必然的趋势。数学新课标指出:"重视信息技术与数学课程内容的有机整合,整合的原则是有利于对数学本质的认识。"这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求。

音乐欣赏教学与学生审美能力提升探析

"教学无法,贵在得法",在小学音乐欣赏教学中提升学生审美能力可以从多个方面入手,灵活采取教学方法,方能见到明显成效。一、引导学生体验音乐之美在音乐欣赏教学中,教师要培养学生的音乐听辨能力,让他们展开想象的翅膀感受音乐的段落。比如在欣赏《喜庆胜利》这首歌时,鉴于这首作品是三段体曲式结构,我采用结构图的方式为学生画出歌曲内容,使他们体验音乐之美。该歌曲的引子是体现有力、欢悦的感觉;第一段传达的是人们欢呼胜利的喜悦之情;

浅谈学生用数学意识的培养

数学社会化,社会数学化已是明显的事实。培养学生学会运用数学知道解决生活中的实际问题,形成用数学的意识,是当代数学教育的一个主要教育目标。那么,如何培养学生用数学的意识呢?一、提高教师用数学的意识作为一名数学教师,应该具有随时随地可以把身边任何事情转化为数学问题的能力。在数学教师的眼里,应该处处是数学,时时是数学,对数学的应用应该是信手拈来,挥洒自如。对学生的影响也应该做到时时、处处,而不只局限于数学课堂。

丽坤姐姐,我想对你说

编者按话题是我们这本杂志一个非常重要的栏目,我们创办这样一个栏目,就是想给同学们一片“实话实说”的天地。今年1期的“话题”刊出之后,我们收到了许多同学的来信和电话,就写作低龄化的问题和我们进行交流和探讨。编辑们都非常激动,也非常感谢,因为我们的工作得到了同学们的认可,这也可以说是我们收到的最好的新春礼物。现在择发长春市宽城区铁北二路小学四年1班张桐霖同学的一封来信,希望更多的小读者能像张桐霖同学一样,和我们说说心里话。

在数学教学中培养学生的计算能力

小学数学教学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。上世纪八九十年代先后颁布的历部数学教学大纲，都把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务，要求学生的计算要达到正确、迅速的程度，做到计算方法合理、灵活。经过长期努力，小学计算教学逐渐形成了基础扎实、技能熟练、要求严谨等特点。世纪之交颁布的《数学课程标准》（实验稿）把运算作为学生必须具有的数学应用技能之一，指出要重视口算、加强估算，

怎样在数学课堂上培养学生的创造性思维能力

创造性思维能力对于小学生数学学习兴趣的激发、智力的发展，显然是尤其重要的。而发散思维却正好反映了创造性思维“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中，在培养学生的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。

实现学校内涵发展 开发现代课程资源

学校作为课程实施的主阵地，既是课程实施的主体又是课程开发的主体。学校应立足于学生学习方式的转变，立足于为学生终身发展奠定良好的基础，深入研究、探讨课程资源开发的实践策略，提高教师对课程资源的开发能力，充分利用富有生命活力的课程资源，提升学生自主探究的兴趣与能力、激发学生求知欲，

扬阅读之风 蕴育人之华

随着当今社会的发展和教育改革的深入，面对学校如何育人的问题，学校要本着为学生终身学习、终身发展的思想，对自身资源进行认真发掘和分析，充分发挥阅读的力量，构筑浓厚的阅读氛围，发掘其中蕴含着的丰富的育人精华，将现代教育理念和学校文化定位融入其中，通过“宽平台、多维度”的策略，实现阅读与育人的无缝对接。

培养学生课外阅读兴趣法

<正>关于课外阅读,'课标'有明确的指引:'扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。'课标中还明确规定:'九年课外阅读总量应在400万字以上,其中1~6年级不少于145万字。'我们知道兴趣是最好的老师,要达到这个阅读量,最好的方法就是让孩子们对读书产生兴趣,但是如何培养孩子的阅读兴趣,已成为家长和老师们共同关心的话题。

善于利用美术课教学提高学生各方面素质

在小学美术课堂教学中,如何使学生的各方面素质得到全面发展,是我们每位教师多年来所关注和思考的问题。学生素质的培养,就是培养学生运用所学知识和运用多种方法解决问题能力。当代教育着眼于人认识世界和改造世界所应具备的各方面知识、能力、意识的整体开发和培养,美术课更要注重培养学生各方面的学习能力。

新课程下的自主学习

新课程标准提倡学生的自能读书、自主学习,也就是重视了学习者的主体地位,学生不再是语文课堂接受者的角色。怎样培养学生的自主学习呢?教师就是要在与学生平等的学习对话中,交给学生自能读书、自主学习的方法,把课堂还给学生,要让学生真正成为课堂学习的主人。在整个教学过程中,要让学生全员参与,全程参与,让课堂的气氛真正地活起来。让师生双方在平等互助的教学中,充分发挥自身的主观能动性,从而促使学生学习,全面提高学生的语文素养,为学生一生的发展奠定基础。

浅谈数学课堂教学中的安全教育

随着教育事业的不断发展,安全教育教育已经引起了国家和社会的广泛重视,安全教育是学生快乐学习和成长的关键,安全教育是一个永不过时的教育内容。安全教育存在于每一门的科学之中,为保证学生能够快乐的学习、健康的成长,教师就要充分的去挖掘教材的蕴含的安全教育因素,并通过合理的方式来加强对学生的安全教育,提升学生的安全意识。小学数学教学中也存在很多的安全问题,渗透安全教育是一项十分重要的内容,教师要结合数学教学内容,将数学与安全教育进行有机的结合,从而让学生在掌握良好的安全知识基础上提升数学学习质量,本篇文章主要分析小学数学课堂教学中的安全教育。

小组合作学习技术在数学课堂中的应用

在教育事业不断发展的背景下,小组合作学习作为一种全新的教学方式已经在教育界得到了广泛的推广,这种教学模式实质上是一种集体化的学习方式,是指在教学中以小组学习形式,通过小组之间学生的交流和讨论来实现教学目标的一种方式,这种教学方式与传统的教学模式相比,具有明显的优势,不仅改变了传统以教师为中心的教学方式,同时也重新的确立了学生的主体地位,对教育事业的发展有着重要的作用。将其应用在小学数学教学中,不仅能够提高学生对数学的探索精神,还能在小组的学习中使学生的思维得到有效的培养和提升,本篇文章主要分析小组合作学习在小学数学课堂中的应用。

分析小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透

数形结合是小学低年级数学教学的重要依据。以现阶段小学低年级数学教学情况为基础,结合近年来数形结合思想应用特点,明确新课改对小学低年级数学教学提出的要求,分析如何在小学低年级数学教学中渗透数形结合思想,促使学生可以对数学知识产生探索欲望,并实现预期设定的教学目标.