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如何在语文教学中发展学生的想像力
1
作者
赵国强
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第8期7-7,共1页
一、利用插图、启迪想像插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上.是代表这个人、事、景、物的特定概念。图上的每一处,都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意,调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如...
一、利用插图、启迪想像插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上.是代表这个人、事、景、物的特定概念。图上的每一处,都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意,调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如果对插图进行精心指导和启发,就是找到了一把打开想像大门的金钥匙。
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关键词
想像力
学生
语文教学
视觉表象
学习活动
感觉器官
插图
形象性
下载PDF
职称材料
浅析现代信息技术与学科教学的“融”点
被引量:
8
2
作者
王瑞民
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第S1期73-74,共2页
现代信息技术与学科教学的深度融合,要构建新型的"主体——主导"教学结构,实现信息技术与教学理论、教学方式、学习方式、评价方式深度融合,将信息技术融学科教学于无形,提高课堂教学效率,促进学生的个性发展。
关键词
信息技术
学科教学
深度融合
原文传递
题名
如何在语文教学中发展学生的想像力
1
作者
赵国强
机构
宽城县机关中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2012年第8期7-7,共1页
文摘
一、利用插图、启迪想像插图是把运动着的具体事物静止地反映在画面上.是代表这个人、事、景、物的特定概念。图上的每一处,都具有视觉的形象性特点。生动的视觉表象往往能引起学生的注意,调动学生多种感觉器官参与学习活动。教师如果对插图进行精心指导和启发,就是找到了一把打开想像大门的金钥匙。
关键词
想像力
学生
语文教学
视觉表象
学习活动
感觉器官
插图
形象性
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析现代信息技术与学科教学的“融”点
被引量:
8
2
作者
王瑞民
机构
河北省
宽城县机关中学
出处
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第S1期73-74,共2页
文摘
现代信息技术与学科教学的深度融合,要构建新型的"主体——主导"教学结构,实现信息技术与教学理论、教学方式、学习方式、评价方式深度融合,将信息技术融学科教学于无形,提高课堂教学效率,促进学生的个性发展。
关键词
信息技术
学科教学
深度融合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何在语文教学中发展学生的想像力
赵国强
《现代教育科学(中学教师)》
2012
0
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职称材料
2
浅析现代信息技术与学科教学的“融”点
王瑞民
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2015
8
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