浅析中学生学习兴趣在初中物理课堂教学中的有效调动

俗话说“学会数理化,走遍天下都不怕”,从这句话中可以体现出物理知识学习对于学生一生的影响,初中物理在整体框架结构方面以力学、电学、电磁学为主,作为初中物理老师我们所能教授给学生的除了课本上的物理知识,更多的是培养他们探索知识,解决困惑的能力,从而帮助他们获得全面发展,毕竟现在的社会是一个信息高速流通的社会,学生们获得知识、解决疑问的方法相较于之前翻阅各种书籍有了“新”的变化,那就是网络,他们可以借助网络对他们感兴趣的问题“追根溯源”,对于他们想研究的理论,借鉴网络上“前辈”的“前车之鉴”,从而不断革新自己的知识理解内容,提高自己的知识掌握程度。针对学生这种全新的学习和解决方式,作为物理教师我们也需要革新自己的教学思想和教学理念,以此激发学生的学习兴趣,让他们的学习主动性得到充分调动。鉴于此,本文将以初中物理课堂教学中学生学习兴趣的激发作为文章撰写的切入点,结合笔者实践课堂教学经验进行简要分析,希望对广大教育同仁有所帮助。

《牛顿第一定律和惯性》教学实录及反思

（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十二章《运动和力》。）一、教学实录1引入新课师：（演示）用力推木块，木块运动；停止用力，木块停止。通过刚才的观察你有什么发现？生：木块在水平桌面上不推不运动。师：古希腊学者亚里士多德认为如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤销，物体就会停止运动，也就是“力是维持物体运动状态的原因”。

优化实验教学 培养学生思维能力——以教科版“内能和热量”一课为例

本文以教科版"内能和热量"一课为例,通过甄选研究对象而进行的两个实验,培养学生发散思维能力;通过做功改变物体内能的创新实验,培养学生创新思维能力;通过实验器材的灵活组合、"一器多变"而进行的实验,培养学生思维的灵活性.以实验贯穿本节课教学,并进行优化,培养学生思维能力.

基于“玩、理、探、用、结”教学方法的教学设计——以教科版“内能和热量”一课为例

本文基于"玩、理、探、用、结"教学方法对初中物理教科版"内能和热量"一课进行教学设计,以实验贯穿本节课教学,让学生在"玩"中有快乐,"玩"中有发现,"玩"中有感悟,"玩"中有收获,力图培养学生科学思维、科学探究能力,发展学生物理核心素养.

浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

语文的学习是一种长期的学习,而初中的语文教学是语文教学过程中的关键时期。而语文教学中,阅读是无法避开的一方面。本文将从如何有效地设计教学目标、如何充分使用教材、如何为朗读营造良好的环境、如何有序地进行指导四个方面进行对提高初中语文阅读教学有效性的探索。

初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略分析

现代教学中,如何提高学生兴趣成了教学主要问题,新课标课程教育要求孩子应该更加热爱英语.在学习英语的过程中,学生的兴趣会受到很多因素的影响,老师应该充分认识学生的成长特点以及认知规律,充分了解学生的兴趣点,再根据这些资料编写教案,一步一步将学生带入英语课堂.英语在国际交流中有非常重要的意义,同时它也是世界第一语言,很多不是英语为母语的国家,都在宣传英语,可以看出英语的重要性.