浅析学具在小学数学教学中的作用

数学学习过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意对学生的数学思维训练，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养学生的数学能力。所以在数学教学过程中，教师应充分利用学具，加强学生的实践操作，让学生在学具操作中发挥潜力，通过学生动手操作学具来解决问题、获取知识。

“研学评思”融合的校本教研模式探索——以统编版语文四年级上册第六单元为例

“研”有广度、“学”有深度、“评”有宽度、“思”有厚度,才能更好为学生的发展服务。为此,宾县第一小学探索并实践了“研、学、评、思”相融合的校本教研模式,以期培养教师的专业素养、学科素养,引导教师关注学生学的过程,让“学”的思维活动真实发生,让教师实现从关注知识到关注学生发展的转变,从而逐步培养学生的核心素养。

低年级《语文园地》中“识字加油站”的教学浅谈

"识字加油站"是低年级《语文园地》中重要的板块之一,为了使学生能在轻松愉快的氛围中主动识字,教师要根据儿童年龄的特点,通过创设情境,借助生活经验,联系文本内容等方法有意识地拓展识字途径,激发他们的识字兴趣,培养识字能力,提高《语文园地》中"识字加油站"的教学效果。

《How about a Pizza?》教学设计与反思

教学内容:义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语6年级下册。教学目标:1.情感目标:学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。2.能力目标:提高学生的英语交际能力、培养学生小组合作意识与能力。3.知识目标:能听懂并会问答电话号码和地址,

《小溪生病了》教学设计

教学内容:教科版《语文》一年级上册。教材简析:本文是教科版《语文》一年级上册第5单元以"环境保护"为主题的一篇主体课文。

《登山》教学设计与反思

教学内容:教科版《语文》义务教育课程标准实验教科书3年级下册。教学目标:1.知识目标:认识"皇、搜、隐、窄、危、扭、狭、眩、蔚、锻、炼"11个生字;会写"登、窄、危、险、壁、碎、慌、丛、仍、顺、握、趣"12个字。

在情境下激发兴趣，在习作中提升素养

学生的写作能力是很重要的语文能力之一，通过写作学生可以运用语言文字进行表达和交流。写作是他们认识世界、认识自我、进行表述的过程，是语文素养的综合体现，也是培养语文核心素养的重要途径。但“习作无趣”的现象在学生中普遍存在，学生不愿写作，无话可写，绞尽脑汁完成的作文干瘪、枯燥，没有真情实感。

关注学习过程提升核心素养——“小数的初步认识”教学纪实与反思

教学内容:人教版小学数学三年下册第七单元91~92页。教学目标:1.能结合生活实际初步了解小数的含义。2.会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。3.引导学生体会数学与生活的密切联系,培养应用数学的意识。

我的妈妈

本期的“作文小擂主”是来自哈尔滨市宾县第一小学六(4)班的徐英川同学,他也是本刊小雪花通讯社的小记者。徐英川同学的作文《我的妈妈》描写了一个可亲可敬的好妈妈,拥有这样一位妈妈,徐英川同学是非常幸福的!母亲节就要到了,你也别忘了对自己的妈妈说一句:“妈妈,您辛苦了!”

“小数加减法”教学纪实、反思与评析

教学内容：人教版小学数学四年级P71—73。教学目标：1．自主探究并掌握小数加减法的计算方法，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，提高解决实际问题的能力。

浅谈一年级汉语拼音教学方法

汉语拼音是识字的基础,更是学生阅读、学习普通话的辅助工具和桥梁,然而在实际拼音教学中,许多学生对于拼音这一部分内容感到枯燥、乏味、难记、易混,所以在拼音教学中,应注意选择一些高效的教学方法来激发学生的学习热情,让拼音学习成为一种乐趣。

MATLAB和PowerPoint相结合的数字图像处理教学

一引论现代教育理论认为[1]:全面实施素质教育,传统教学陈旧的教学手段和简单的教学技术在当今世界的多层次教学、演示教学、实验教学等现代化课堂教学中就显得力不从心。随着计算机技术的发展。