折叠的历史 宾夕法尼亚大学与百年中国建筑

文章回顾了2022年上半年在宾夕法尼亚大学举办的“中国建造:现代建筑百年对话”展览。通过对展览“对话”主题的诠释,文章试图从非线性的历史史观的角度审视中国现代建筑百年间两次创作高峰期的历史延续性。展览的历史板块与当代板块以“折叠”的叙事方式呈现了百年前从布扎体系发展而来的中国“第一代现代建筑师”与当代独立建筑师之间思想与设计方法的交叉。通过深入分析展出的若干组作品,文章从“空间折叠”角度观察东西方对话对中国现代建筑发展的影响,并从“时间折叠”的角度观察布扎教育体系与建筑现代性探索的相互关系。这些分析不仅体现在中国第一代现代建筑师的作品中,在当代建筑师张永和和王澍的创作中也可以看到从静态的本土性转向动态的在地性的倾向。

合法性叙事、国际传播秩序与和平——宾夕法尼亚大学安纳伯格传播学院门罗·普莱斯教授访谈

门罗·普莱斯(Monroe E.Price)①是宾夕法尼亚大学安纳伯格传播学院教授,他颇具传奇色彩的一生横跨法学与新闻传播学等多个领域。他2006年在宾夕法尼亚大学安纳伯格传播学院创办了国际传播研究中心(CGCS)并担任创始主任,致力于推动国际传播的发展,是国际传播研究领域的大家。笔者在该院做访问学者期间,就国际传播、互联网治理、比较研究等问题对其进行了访谈。

智库评价与核心竞争力--专访宾夕法尼亚大学智库与公民社会项目主任詹姆斯·麦甘博士

对智库进行客观、公正的评价,是促进智库发展的一项重要内容。一方面,有利于了解智库对政策制定发挥的作用和存在的局限性;另一方面,科学的评价体系有助于引导智库发展,提升智库服务决策的能力,对凝聚智库发展共识具有重要意义。2016年6月6日,在中国与全球化智库(Center for China and Globalization,CCG)主办"2016中国智库创新峰会"之际,本刊编辑部有幸采访了出席此次峰会的詹姆斯·麦甘博士,就智库评价报告的指标构建、智库核心竞争力等问题进行了简短访谈,以期为我国智库评价和发展提供一定的借鉴。

美国宾夕法尼亚大学景观都市主义设计课程教学介绍与评析

作为一种学科发展的新理念,景观都市主义需要落实在风景园林专业设计课程教学之中。全面介绍了对宾夕法尼亚大学设计学院风景园林学系2014年秋季学期题目为"绿色促进:生产区域"的景观都市主义设计课程教学的背景、理念和方法,然后以作业示例的方式,分别展示了该门设计课程4个项目的教学内容;它们分别是绿色介入、问题空间研究、水装置和生产性区域。最后,作者认为该门设计课程体现了景观都市主义的设计思想和操作手法,提供了一份可以参考的有意义的教案。

宾夕法尼亚大学第一门风景园林设计基础课程教学介绍与评析

设计基础课程是风景园林专业教学的重点和难点,宾夕法尼亚大学第一门风景园林设计基础课程对此进行了富有成效的探索。根据其任课教师阿鲁·玛瑟教授和德利普·达·昆那教授拟定的课程教学大纲,分别介绍了该课程的教学理念、教学过程和教学方法,认为这是一个理念先进、方法完整、内容齐备的风景园林设计基础课程。

聆听内心 竭尽全力 用勇气和创造力去面对——美国宾夕法尼亚大学2011年毕业演讲

宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania,简称宾大)由本杰明.富兰克林创建于1740年,是美国著名的私立研究型大学,常春藤盟校之一。学校在艺术、人文、社会科学、建筑与工程教育上处于领先地位,其沃顿商学院位列全美三甲,护理学院为全美两强之一。宾大2011年毕业演讲人艾米.古特曼(Amy Gutmann,1949-),美国著名政治理论家、政治学和哲学教授。1971年毕业于哈佛拉德克利夫学院,1972年获伦敦经济学院政治学硕士学位,1976年获哈佛大学政治学博士学位。1986～2004年,在普林斯顿大学先后担任系主任、学术顾问、教务长。2004年,就任宾夕法尼亚大学校长。2005年被评为美国哲学学会院士,2009年获得卡内基公司学术领导奖等多项荣誉。2009年11月,古特曼教授被奥巴马总统任命为美国总统委员会生物伦理问题主席。她公开出版著作15部,发表论文100多篇。文章根据宾夕法尼亚大学网站公布的英文演讲稿翻译而成,标题系译者所加。

宾夕法尼亚大学风景园林规划设计核心课程的教学体系研究与启示

宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院(Weitzman School of Design)是世界风景园林教育的一个标杆,而其教育的成功有赖于其逻辑严谨和健全的教学体系,其中最值得学习的是其风景园林与区域规划核心课(LARP-601)。从其教学传承与整体课程框架出发,详细分析其教学体系的内在逻辑。并总结该课程在教学过程中带来的启示,结合实际研学经历来呈现其中的精华片段。

宾夕法尼亚大学创业教育生态系统的建构实践

创业教育日益成为高等教育的重要内容。本文从分析沃顿商学院和工程与应用科学学院创业教育课程设置入手,系统考察宾夕法尼亚大学对接社会创业资源,以校内创业教育生态系统为主,建构高校创业生态系统的实践,并对其特征与效果进行反思。

化圆为方:宾夕法尼亚大学的建筑学教育

阐明对我们这个时代的建筑而言,什么才是有意义的探询,并解释什么样的思考和研究,才可以帮助年轻学子去应对自己终将面对的任务——在他对世界本来面目的个人化认识以及这些事物的应然面目之间建立联系。这种探询,更准确地说是教学,正是过去几十年来宾夕法尼亚大学设计学院建筑学系所努力施行的。文章认为,教师和学生需要做出两种类型的贡献:一是对于广义上的社会和生活的理解与参与,二是在新的可能、新的手段、新的思考下,重构和改变它们。

2023年诺贝尔生理学或医学奖简介

2023年诺贝尔生理学或医学奖授予两位科学家Katalin Kariko和Drew Weissman,以表彰他们对于核苷碱基修饰的发现,从而使得开发针对新型冠状病毒肺炎(corona virus disease 2019,COVID-19)的有效mRNA疫苗成为可能。两位诺贝尔奖获得者的发现对于开发针对在2020年初开始流行的COVID-19的有效mRNA疫苗起到了至关重要的作用。他们的突破性发现从根本上改变了我们对mRNA如何与机体免疫系统相互作用的理解,获奖者在现代人类健康面临最大威胁之一的关键性时刻,为疫苗开发做出了前所未有的杰出贡献。

青少年早期抑郁症状对父母温暖与社交淡漠关系的中介作用:一项三年追踪研究

使用问卷法对1039名初一学生进行历时3年的3次追踪测验,采用交叉滞后和多水平中介效应模型,考察了青少年抑郁症状在父母温暖与社交淡漠间的中介作用。结果发现:(1)在控制青少年性别后,第一个时间点父亲和母亲温暖负向预测第二个时间点抑郁症状,第二个时间点抑郁症状正向预测第三个时间点社交淡漠,母亲温暖还通过抑郁症状对社交淡漠产生间接影响;(2)在个体间和个体内水平上,抑郁症状均是母亲温暖和社交淡漠间的中介变量;(3)在个体间水平上,抑郁症状在父亲温暖和社交淡漠间起中介作用,而在个体内水平上,抑郁症状在父亲温暖和社交淡漠间中介作用不显著。

大学生的愤怒情绪在社会排斥与行为冲动性间的中介作用

目的：探讨愤怒情绪在社会排斥和行为冲动性间的中介作用。方法：选取大学一至三年级本科生224名[男97名,女127名;年龄18~24岁],采用随机表法将其分成两组,一组（社会排斥组）完成社会排斥的网络掷球任务（CP）,另一组（非社会排斥组）完成非社会排斥的网络掷球任务,两组随后依次完成愤怒情绪自评问卷和仿真气球冒险任务（BART,用于测量个体的行为冲动性）。结果：社会排斥组的愤怒情绪自评问卷得分和BART未爆气球被吹的平均次数均高于非社会排斥组（均P〈0.01）。回归分析结果显示,社会排斥对行为冲动性有正向预测作用（β=0.28,P〈0.001）,引入愤怒情绪中介变量后,社会排斥对行为冲动性的预测作用无统计学意义（β=0.14,P〉0.05）,社会排斥对愤怒情绪有正向预测作用（β=0.59,P〈0.001）,愤怒情绪对行为冲动性有正向预测作用（β=0.23,P〈0.01）;Bootstrap检验结果显示,愤怒情绪是社会排斥与行为冲动性之间的完全中介,中介效应占总效应的56.5%。结论：本研究提示,社会排斥增强个体的行为冲动性,愤怒情绪在社会排斥与行为冲动性间具有中介作用。

基于城市建成环境再生的风景园林知识体系拓展

【目的】基于新时期中国城市发展阶段的模式转型,以及风景园林学科的学科定位调整,拓展面向建成环境再生的风景园林知识体系,有助于进一步发挥风景园林规划设计实践在建成环境再生中的引领作用。【方法】在理论上,结合场域理论(field theory)和景观都市主义(landscape urbanism),指出城市建成环境再生范式的三大转变,即“场域”关系的视角转变、城市更新的路径转变、设计主体的身份转变。在实践上,依托从上海“一江一河”到全国“大江大河”的滨水空间营造、街区综合环境提升,以及城市基础设施复合化与景观化的大量实践,深化建成环境再生的“六维空间再生体系”。【结果】强化理论与实践层面对风景园林知识体系拓展的影响,包括空间营造的系统性知识、历史文脉的文化性知识、基础设施的复合性知识、场景节点的建构性知识、环境修复的生态性知识和公共空间的艺术性知识。【结论】倡导“大设计观”下多学科、多领域、多工种的设计跨界与融合,优化范式转变下的风景园林知识体系的拓展路径,推动风景园林共同体为建成环境再生创造新价值、新范式。

大学章程中的修订条款研究——基于对“985”大学章程文本的考察

本文以教育部网站公布的38所"985"大学的章程为考察对象,对大学章程中的修订条款进行编码和分析。章程是大学内部具有最高效力的宪法性组织文件。章程的修订关乎章程的持续效力,也是章程自我更新的手段。本文主张,大学章程需要明确章程修订启动的主体、条件和程序,而且其制度设计需要遵循合法性原则、合理性原则、程序正义原则和稳定性原则。章程的修订条款不宜放在附则中,应以专章来规定。

文化穿梭与感情定向——对进入精英大学的农家子弟情感体验的研究

农家子弟通过教育向上流动的历程既是由乡入城、跨越不同地域边界的过程,也是跨越不同社会阶层和文化边界的过程。通过自传和深度访谈收集进入精英大学的农家子弟的成长叙事,研究聚焦农家子弟跨越阶层与文化边界过程中的情感体验,探索做出新的解释性理解的可能。文化世界的核心是情感世界,不同的文化实践伴随相应的感情定向。跨越文化边界必然伴随新的感情定向的冲击,致使新的感情定向和旧有的感情定向重叠交织,既蕴藏创造新的情感互动形式的契机,也内隐着种种道德风险。要揭开农家子弟向上流动过程的神秘面纱,缓解现实中的诸多痛苦,还有待重新审视不同文化情境内隐的道德规范,进一步深描这一复杂的社会过程。

苦学、混日子或放弃:高考改革背景下县中农村高中生的日常学习

近年来,以农村生源为主的县中升学状况不容乐观。许多研究将其归咎于超级中学抢夺县中的优质生源和优秀教师,鲜有研究留意到高考改革背景下农村高中生的日常学习行动。本文借助布迪厄的实践理论分析河南省一所县中农村学生在高考改革后“学”的常规实践:苦学、混日子或放弃。由于家庭文化资源匮乏、学校教学方式僵化,苦学成为农村学生竞逐升学机会的基本途径。然而,随着高考改革越来越强调活学活用,农村学生的苦学成为死读书,很难在高考中脱颖而出。在强烈感知到苦学效用有限时,他们诉诸混日子或弃考。本文指出,扭转县中升学困局有赖于调整农村学生付出学业努力的方式,而改变学校僵化的教学方式至关重要。

首届中美高等教育校长峰会圆桌会谈之二:世界一流大学间实质性交流不断

跻身创新型国家的目标,离不开创新型人才。创新型人才的培养,脱离不了高等教育的创新土壤。21世纪的今天是全球化的时代,如何设计新的模型,来解决当今世界的难题,我们需要重新审视高等教育的每一个层面,将创新作为设计和操作的关键因素。近年来,中美高等教育交流日渐紧密,未来的中国教育将与国际接轨,高等教育,不是简单的建立世界一流大学,不是在海外建设很多分校,而是如何将一种全球性的问题意识与合作精神,纳入到自身的发展规划中。为了达到这一目的,探讨中美教育交流的现状,留学与就业间的关系,是现阶段急需进行的。主持人:近年来,国际间的交流越发紧密,中国与外国大学间的沟通交流更加多样,包括中外合作办学、中外合作项目、教师与学生互换交流等,现在有请北京科技大学国际学生中心主任赵立英、宾夕法尼亚大学沃顿商学院副院长兼主任Lori Rosenkopf,向我们简单讲述高校间的学术交流。

美国研究型大学的科研与成果转化

美国研究型大学是美国高等教育的皇冠,担负着精英教育和高水平研究的任务。美国研究型大学的科研,具有经费充足、注重基础与交叉学科研究、注重强势学科建设等特点。美国研究型大学十分重视科技成果转化工作,主要通过健全机构、完善法规制度、强化激励与控制等手段,促进科技成果转化。由此看出,我国研究型大学建设要抓住资金、人才和机制三个要素;促进我国大学科技成果转化需要大学、政府、社会共同努力。

美国信息技术及大学图书馆的发展

现在有人认为到2000年时,电子信息将代替大多数书刊和图书馆,他们敦促图书馆员设法拯救他们自己,可作两种选择,要么放弃图书馆去从事信息代理商,要么将图书馆转为电子信息服务。

从情怀走向责任——北京林业大学“乡愁北京”志愿实践团的成长与创新

城市规划是理论与实践高度结合的领域,也是迫切需要专业精英与广大民众交流融合平台的领域。北京林业大学"乡愁北京"志愿实践团队成立于城市发展尤其是旧城的保护更新日益受到公众关注、同时也是互联网社交媒体影响迅速壮大的时代,由专注于北京旧城保护更新与创意文化宣传工作的大学生组成,期望以志愿实践的方式发掘北京旧城历史文脉,并在社区营造、名城保护等领域将专业所学落实于实践项目中,同时借助当下新媒体等网络媒介实现创意互动宣传。三年多以来,"乡愁北京"团队在史家胡同、白塔寺等历史片区保护更新过程中参与和组织调研分析、推广宣传、设计周创意展示等,影响力日趋显著。本文旨在概述该团队相关工作的历程和成果,总结其发展脉络,并探讨通过类似实践创新及公共精神培育推动大学生社会责任与专业责任培养的作用。