基于核心素养下农村高中学生自我管理能力养成初探

本文探讨了提高农村高中生自我管理能力的重要性,指出自我管理能力是培养核心素养的必要途径之一,涵盖了自我认知、情感管理、时间管理、行为规范等方面的能力。文章提出了加强班主任队伍建设、构建以人为本的管理理念、开展各类加强自我管理能力的活动等措施,同时详细介绍了自我管理课程和社会实践活动的重要性和实施方式。本文强调学校和教育管理者应注重自我管理能力的培养,为学生提供个性化和针对性的教育服务,促进学生全面发展和提高核心素养。

立德树人视域下学校档案育人功能研究

档案育人是落实立德树人根本任务的必然要求,有助于推动学生的全面进步和社会精神文明建设。从实践来看,学校档案育人面临着价值认识缺位、教育方式单一、开发利用滞后、人才短板明显和资源建设不足等问题,需要从思想认识、育人内涵、育人方式和技术应用等方面予以改进,推动档案育人工作提质增效,更好地建设高质量的教育体系,培养社会主义建设者和接班人。

“三新”背景下高中数学阅读教学优化路径研究

当前,随着教育改革的推进,“三新”背景下的高中数学阅读教学面临新挑战。教材内容不断更新,学生阅读能力参差不齐,传统教学方法逐渐失效。为解决这些问题,本文提出了一系列策略。整合教学资源,包括数学史和文化等,丰富教学内容。开展分层阅读教学,针对不同学生提供个性化教学。创新教学方法,运用多媒体技术和网络平台,激发学生学习兴趣。通过这些策略的实施,旨在提高学生的数学素养,使其更好地适应新课程要求,迎接新高考的挑战。

“教学评一致化”在高中政治教学中的实施策略探究

本文探讨了“教学评一致化”在高中政治教学中的实施策略,以提高教学质量,促进学生全面发展。文章首先阐述了高中政治教学目标和评价的重要性,并定义了教学评一致化的概念及其意义。接下来分析了现有高中政治教学评价存在的问题,最后提出一系列推进策略。通过这些措施,实现政治课程目标、教学内容、教学方法和教学评价的高度统一,从而提高教学质量,促进学生全面发展。

高中语文古诗词教学中渗透中国传统文化的教学策略探究

高中语文古诗词教学肩负着传承民族优秀传统文化的重任,但目前教学实践中仍存在诸多亟待解决的问题。本文立足于教学现状,从课程标准、教材、学生、教师等多维度入手,提出了融合传统文化的“三位一体”教学新策略:一是在知识教学中融入传统文化内容,创新教学模式,提升学生文化素养;二是开展多样化的传统文化实践活动,培养学生传承弘扬民族文化的责任感;三是加强教师传统文化素养培育,打造一支热爱传统文化、业务精湛的高素质教师队伍。这一策略旨在推动高中语文古诗词教学改革创新,全面提升学生的人文素养和文化自信。本文的研究视角和思路具有一定的创新性,对深化古诗词教学实践具有参考价值。

从民间故事探索宾阳大桥平话的特点

从一个老太太和一个壮年妇女所讲的民间故事中,分析宾阳大桥平话的语音、词汇及语法特点。语音方面将深入探讨连读变调的规律。词汇方面有904个词跟普通话完全不同,占总数的52.41%。语法方面最突出的特点是量词充当指示代词,量名结构作名词用,介词"着"是被动句的标志,"把"常作给予的动词,形容词叠用表程度加深。

浅析如何培养中学生良好的参与课堂学习的习惯

培养中学生良好的参与课堂学习的习惯是中学教师教学的重要内容，培养中学生参与课堂学习的原因，从情境教学法、同，半教学法、项目教学法、的参与课堂学习的习惯。

高观点下的中学数学“an+2=pan+1+qan”问题

在高观点下．一些中学数学问题确实存在着深远的背景，这就意味着高观点下的中学数学研完有必要且特殊．本文就如何利用高等数学中的相关知识解决中学数学中的二阶线性递推式问题作了初步探究．姑且认为其是高观点下的中学数学研究的一个范例．

论中学生责任心的培养

对学生责任意识的培养,是学生健康成长的需要,更是培养新世纪人才的需要。责任心不是天生的,教育教学工作中培养学生责任意识,把学生培养成为有责任心的人是教育的关键。

宾阳平话与南宁白话词汇比较

通过广西宾阳县平话与南宁白话的词汇比较,借助词汇的词形、词义的异同探讨二者的特点以及它们之间的相互关系,筛选出属于宾阳平话独具特色的词汇,藉此追寻宾阳平话词汇演变的轨迹。由此检验语言稳定性、差异性、丰富性以及因接触而发生变异的一些规律。

运用“四度六步”教学法推进“单元整体教学”的课堂实践

“单元整体教学”是基于英语学习活动观、落实英语学科核心素养的教学策略。“四度六步”教学法的运用旨在推进课堂文化建设,创设富于启发、融会贯通的课堂环境,促进教学相长,同时增强活动设计的启发性,促进深度学习和思维培养。文章以人教版高中英语教材必修第一册Unit 5的教学为例,探讨在主题意义引领下,通过“六步”中的几个课堂活动,探索“四度”所体现的课堂理念,以活动的内在关联性推进教学的深度发展。

指向“问题解决”的高考试题研究及教学启示——以2023年高考乙卷理科数学第12题为例

从试题立意、情境、设问三维度对2023年高考乙卷理科数学第12题进行要素分析,该题目立意细致而深刻,情境灵活而全面,设问温暖而地道.通过多角度剖析试题,聚焦问题解决的思维演绎过程,彰显出逆向思维分析法是问题解决的有效途径.受此启发,形成解题教学启示:进阶改进,促进教学思维结构化;巧设支架,助推知识形态逻辑化;强化归纳,推进知识学习素养化.

陌生化学方程式的书写策略研究

文章针对学生在书写陌生化学方程式时容易出现的典型错误,结合近几年高考化学试题的研究和分析,归纳出化学方程式的书写步骤和方法,并提出在教学中强化基本概念和基本反应原理、提取整合题目信息进行迁移应用的措施与方法,进而提升学生分析问题、解决问题的能力。

新课改视角下的高中生物大单元教学策略研究

随着教育制度的不断推进,以大单元为导向的教学理念成为推动新课改的有效教学研究路径,传统的碎片式教学模式不再适用,对教师的教学也有着新的标准。在新课改视角下,高中生物教师必须要对生物课程教学结构进行重组与优化,以整体为基础对单元知识进行梳理归纳与整合,以此提高生物课程教学质量。基于此,本文围绕新课改视角下高中生物大单元教学策略展开探讨,以期为生物教师提供有效教学思路。

浅析核心素养背景下的高中物理实验教学研究

随着教育制度的不断推进,以核心素养为导向的教育理念对教师的教学也有着新的标准。从核心素养的角度来看,物理老师要把对学生核心素质的培育作为目标,不断地优化和改进实验教学,使其能够最大限度地发挥出来,让学生既能够熟练地理解和提升自己的实际操作能力,又能够切实地提升他们的综合学科能力,从而推动他们的整体发展。基于此,本文围绕核心素养下改革高中物理实验教学展开探讨,以期为物理教师提供有效教学思路。

高中语文作文教学中逻辑思维能力的培养策略

随着高中语文作文教学的不断发展,逻辑思维能力的培养成为一个重要的教学目标。然而,目前存在着学生在作文过程中缺乏逻辑思维能力的问题,导致作文质量不高。近年来,高考作文对逻辑思维的重视逐渐增加,要求学生能够在作文中展现出合理的逻辑关系。文章以初探高中语文作文教学中逻辑思维能力的培养为主题,通过对相关背景的分析,提出了一些解决措施。文章的研究成果旨在为相关人员提供参考,以提高高中语文作文教学质量。

基于核心素养的高中语文大单元教学策略

近年来,人们对学生的核心素养培养越来越重视,高中语文教学也逐渐注重培养学生的核心素养。为了解决高中语文教学中存在的问题,文章以语文大单元为例,对基于核心素养的高中语文大单元教学策略进行了研究。通过对相关文献和教学实践的分析与总结,文章提出了一系列的教学策略和方法,旨在探讨基于核心素养的高中语文大单元教学策略,为语文教师和相关人员提供参考。

简谈核心素养培养下的高中英语读写结合教学

核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的必备品格和关键能力,是学生未来发展的重要基础。在素质教育背景下,以人教版高中英语教材为例,从文本解读、语言技能、思维品质、文化品格四个方面分析了当前高中英语读写结合教学存在的问题,并提出了基于核心素养培养下的高中英语读写结合教学策略,以期促进高中英语读写结合教学的有效开展。

三新背景下的高中生物学课堂教学

新《课标》、新教材、新高考实施以来,教师在课堂教学中更加关注学生主体地位,教师不仅要引领学生在课堂学习中获取基础的知识技能,还需要关注学生核心素养发展情况,将学生能真正的培养成合格的优秀人才。高中生物教师在日常教学中也需要树立全新的理念,采取新的方式引领学生学习、应用知识,让学生能在生物探索中实现综合成长。对此本文结合《细胞的能量“货币”ATP》一课,分析了三新背景对高中生物教学提出的要求,提出了三新背景下生物课堂教学的具体策略。