浅析小学语文高效课堂的创建

新课程改革呼吁高效课堂,课堂教学成功与否不仅影响学生的成长,还关系着整个教育事业的成败。我们教师只有重视课前预习、激发学生的学习兴趣、创设学习情境、加强小组合作、灵活运用多媒体教学手段,才能高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得全面发展。

小学作文创新教学的尝试

当前小学语文作文教学的现状之一是学生不愿写、不会写。广大教师要致力于改变这一现状,让学生拾起写作信心从而有物可写、有事可说、有情可抒。要达到这一教学目的,教师需要在作文教学方法上创新。以下,笔者根据自身的教学经验,从三个方面谈谈做法。一、激发写作欲望,写出真情实感＂巧妇难为无米之炊＂,正处于小学阶段的学生,由于见识不够广阔,想象力在一些领域内也有限,

千方百计使学生动起来——浅谈学生说话能力的培养

听话教学和说话教学相辅相成,互相促进,学生的听话能力增强了,也为说话训练做好了铺垫,打下了基础,所以说话教学应该在抓好听话教学的基础上进行.小学的说话教学,应重在指导学生用普通话表达自己的思想,把话说通、说清、说透,做到吐字清楚,意思完整,条理清晰,并逐步养成说话得体、文明有礼的好习惯.

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

数学教育是小学教育中的核心科目,面对着学生的多样化需求和素质教育环境的变化,教师要利用个性化分层教学的理念和方法,满足学生的需求,提高数学教学的有效性,在个性化分层练习中,提高学生的学习能力和数学素养。本文分析了小学数学个性化分层教学的意义,提出了数学教学中利用个性化分层练习的有效途径。

幼儿园早操活动中音乐的选择探析

幼儿园早操是对幼儿体质进行增强的主要手段之一。不仅如此,幼儿园早操还是幼儿户外活动的重要组成部分,以及每日校园活动的重要环节。而音乐作为幼儿园早操活动的关键因素,如何选择音乐会对幼儿早操的活动质量造成直接的影响。在对早操的音乐进行选择的时候,要根据儿童的兴趣特点,选择童真、童趣较为突出的音乐,然后再与早操活动的主题进行结合,让早操的音乐与早操的节奏达到高度契合。

小学语文教学与信息技术深度融合的有效策略

小学语文教学与信息技术的深度融合,已成为教育教学发展的一个重要趋势。如何将信息技术与语文教学深度融合起来,提高小学语文教学的教学效果,成为当前教育教学领域需要解决的重要问题之一。本文通过了解信息技术在小学语文中的应用和影响,利用多样化的信息技术手段和加强教师信息技术能力培训等方面,探讨小学语文教学中与信息技术深度融合的有效策略,以期提高小学语文教学的教与学效果,为促进学生个性化、多样化的学习发展打下坚实的基础。

关于小学高年级英语阅读课提质增效策略的思考

随着社会经济的不断发展,教育事业逐渐被社会大众所重视,在教学理念,不断创新的过程中,实际教学策略的制定以及学生心态的调整,都需要教师构建全新的教育理念。双减政策的出台,主要目的是减轻学生的课业负担,小学阶段,由于学生在英语学习方面所积累到的经验比较匮乏,教师既要全面传授英语知识,同时又要落实减负措施,让学生能够在积极的氛围下学习和成长,通过积极地引导和课堂互动,调动小学生上课的执行力,才能达到提质增效的教学目标。

落实“双减”政策,优化小学高年级英语作业设计策略

在“双减”政策指导下,小学高年级英语教学工作进入了崭新的时期,为了进一步落实“双减”思想,教师首先要从课业编排方面着手,既要让学生感受到英语学习的乐趣,降低学习压力,同时又要针对不同的英语知识进行创新化作业设计,通过课上和课下的完美融合,能够帮助学生逐步提高学习效率。整个教学改革过程中,教师要以学生为中心,以培养学生积极性,强化学生对英语知识的理解和运用能力为出发点,循序渐进地改变作业设计理念和目标,发挥英语知识的价值,让学生能够通过人际交流、口语表达、阅读理解和文章创作等形式去展现自身综合能力。

新时代下音乐在小学体育教学中的有效运用

在小学体育教学中有效地进行音乐的运用,能够快速炒热体育活动氛围,让小学生能够在体育活动中保持积极的态度,让体育活动具有更加良好的效果,促使小学生的身体能够得到更加有效的提升。在新时代的推动下,教育事业具有了快速的发展,教学的方式也变得多元化起来,而音乐在小学体育教学中的运用能够有效地带动小学生的参与热情,使体育教学活动也具有了更加良好的成果。因此,本文主要阐述一下新时代下小学体育教学中音乐的有效运用,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

小学阶段语文阅读的特色教学研究

在新课程改革的背景之下,小学语文阅读教学承担起丰富学生知识储备,提升学生感知情感能力,加深对世界的理解的任务,在新版的《义务教育语文课程标准》中对小学语文教学提出这样的要求:“教师要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语文教师要能够开展特色教学模式,使学生在阅读学习的过程之中扎实地积累有关于这个世界的知识,主动积极地去思考,去体悟文本的内容,从而获得思想上的启迪与情感上的享受。本文就小学阶段语文阅读的特色教学展开研究探讨。

《寻隐者不遇》教学实录

《寻隐者不遇》是人教版语文一年级下册的课文,讲述了作者贾岛到山中访友而不遇的经历。整首诗简洁明了,一树、两人、一问一答,诗句通俗易懂、耐人寻味。有的教师认为,学生学习这类诗歌只要多读几次,背诵下来,教师再引导学生分析诗歌大意,这样整首诗的教学就大功告成了。

巧借课文阅读教学,渗透习作表达

部编版语文教材中编选了大量文质兼美的优质文质,教材的课文中往往会出现很多精妙的词句段落给学生留下深刻印象,教师在阅读教学过程中巧妙借助课文教学,引导学生反复品读课文中对学生而言新颖且独特的词语、句子和段落,以此让学生把握其中的哲理哲思,引导学生的思想共鸣,帮助学生积累足够的语言文字学会迁移反思和应用,这不仅能够激发学生的习作兴趣,更能够帮助学生打开写作思路,实现语言表达的生动和鲜活。

核心素养下的小学语文阅读有效教学的开展

阅读是小学语文教学的重点内容。通过阅读,学生不仅可以掌握和巩固汉字,培养语感,还可以学习优秀的文学和文化知识。但是一直以来,受各种因素的影响,小学语文阅读教学的效果并不理想,学生阅读的兴趣和积极性不高,学生的阅读能力和阅读素养没有取得理想的效果,语文阅读也没有充分发挥在培养学生的语文核心素养方面的功效。针对这种情况,本文中笔者以四年级语文阅读教学为例,从创设教学情境,培养学生对阅读的兴趣;丰富教学方法,提高语文阅读教学的质量以及开展拓展阅读,提升学生的阅读素养等方面谈谈提高语文阅读教学实效的方法。