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在语文课堂中培养学生的创新能力
被引量:
1
1
作者
罗梅英
《广西教育》
2010年第19期50-50,共1页
实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,使学生生动活泼、积极主动地得到发展,而实现这个目标的主阵地就是课堂。因此,在课堂教学中,学生创新精神的培养和实践能力的提高就成了教学的培养和实践能力的提高就...
实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,使学生生动活泼、积极主动地得到发展,而实现这个目标的主阵地就是课堂。因此,在课堂教学中,学生创新精神的培养和实践能力的提高就成了教学的培养和实践能力的提高就成了教学的最高目标。传统教学方式重在知识的传授,忽视了能力的培养。
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关键词
面向全体学生
能力的培养
语文课堂
创新能力
实践能力
课堂教学
传统教学方式
创新精神
下载PDF
职称材料
提前起步,先说后写
2
作者
刘春梅
《小学教学参考(语文版)》
2014年第9期82-82,共1页
“提前起步,先说后写”是作文起步及做好低、中年级作文教学衔接和过渡的有效办法。我在多年的教学实践中采取了以下几点做法,收到了很好的教学效果。
关键词
作文起步
教学衔接
教学实践
教学效果
中年级
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职称材料
题名
在语文课堂中培养学生的创新能力
被引量:
1
1
作者
罗梅英
机构
宾阳县宾州镇永武小学
出处
《广西教育》
2010年第19期50-50,共1页
文摘
实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,使学生生动活泼、积极主动地得到发展,而实现这个目标的主阵地就是课堂。因此,在课堂教学中,学生创新精神的培养和实践能力的提高就成了教学的培养和实践能力的提高就成了教学的最高目标。传统教学方式重在知识的传授,忽视了能力的培养。
关键词
面向全体学生
能力的培养
语文课堂
创新能力
实践能力
课堂教学
传统教学方式
创新精神
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
提前起步,先说后写
2
作者
刘春梅
机构
广西
宾阳县宾州镇永武小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第9期82-82,共1页
文摘
“提前起步,先说后写”是作文起步及做好低、中年级作文教学衔接和过渡的有效办法。我在多年的教学实践中采取了以下几点做法,收到了很好的教学效果。
关键词
作文起步
教学衔接
教学实践
教学效果
中年级
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
在语文课堂中培养学生的创新能力
罗梅英
《广西教育》
2010
1
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职称材料
2
提前起步,先说后写
刘春梅
《小学教学参考(语文版)》
2014
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