思政课一体化背景下初高衔接的思考

实现初高中思政课顺畅衔接,使初中与高中两个阶段形成统一体,让学生顺利适应高中政治的教学方法,培育学生的政治认同、责任意识等核心素养,是实现思政课一体化的主要任务。

农村留守儿童教育现状、对策及建议

随着我国社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。据调查统计，某百万人口西部县，2007年义务教育阶段在校学生137717人，其中农村留守儿童27259人，占全县在校学生数的29．9％。在这些留守学生中，属单亲外出的17869人，占留守儿童的65．55％；属双亲外出的9390人，

教育科研——教师专业成长必需

教育科研是指运用教育学、心理学等教育理论和相应的科研方法,以教育教学中遇到的有研究价值的教育教学现象为研究对象,进行有主题、有目的、有计划地探索教育规律和解决教育教学难点及热点问题的科学方法的创造性认识活动。一。

浅探县域教育教师队伍人才建设策略

人才建设是县域经济和社会发展的关键问题,教育事业的发展离不开教师人才队伍的推动。结合当前教育事业的发展状况,现就县域教育人才队伍建设问题做如下探讨：一、存在的困难和问题（一）高尖人才存量不大由于县域经济社会欠发达,人才吸引力不强,高尖人才存有量相对缺乏。（二）人才队伍结构不合理1.城乡教师结构不合理随着城镇化建设的加快,进城务工人员增多,学生向城镇学校流动,城镇学校教师紧缺,教师超负荷工作,而农村学校也存在教师不够的问题。

初中名著阅读指导策略初探

在初中语文教学过程中,名著阅读的地位越发重要。《课标》要求加强名著阅读教学,目前名著阅读教学仍存在一定的问题。以“趣”为着力点,注重多形式多方法激发兴趣、消除隔膜,注重读法指导、合理规划阅读等是引导学生阅读名著的可行策略。

中学物理综合实践活动的开发与实施

现如今我国教育正处于快速发展阶段,为提升教育教学实效性,初中物理教学中已经增设物理综合实践活动,其目的就是要提升教学有效性,实现物理与生活的结合,利用综合实践活动强化学生情感体验,培养创新与学习能力。开展物理综合实践活动不仅是落实新课程标准的重要内容,同时也满足高效物理教学构建要求,能够提升物理教学质量,培养学生科学素养。

新课程标准下构建娱乐化的田径教学

通过对田径娱乐教学的研究,阐述和分析田径教学内容与方法娱乐化,提出构建一个和谐、愉悦、宽松的田径课堂氛围,采用灵活多样的教学手段,让田径课堂教学成为学生的乐园。

引导学生课外阅读策略初探

课外阅读是语文教学的重要组成部分。在语文教学中,教师要重视课外阅读的重要作用,引导学生进行课外阅读。教师可通过推荐阅读书目、师生共读、阅读鉴赏课和提供展示平台等途径,激发学生的阅读兴趣,引导学生展开深入的课外阅读,掌握阅读方法,形成阅读习惯,从而提高学生的语文素养。

小学高年级语文单元整体教学探究

本文论述在统编语文教材全面推行的大背景下基于语文要素的小学高年级语文单元整体教学,从统编语文教材双线组元的编排特点出发,基于课标、教材、学生、教师四个方面,构建预备课、阅读课、实践课、总结课四种课型,呈梯度递进有效衔接的样式,以有效推进小学语文教学。

农村小学课堂教学存在的问题及对策

新课程实施以来，教师的课堂教学方式方法发生了可喜的变化，但也存在着一些不容忽视的问题。尤其是农村小学，这些问题显得非常突出。

利用信息技术打造小学数学高效课堂

现代信息技术的发展,为我们教师和学生的教与学活动提供了崭新的机会,在寻求高效课堂方面所起的作用也起着不可轻视的作用.

线段图应用教学的几点思考

应用题教学是小学数学教学的重点和难点之一,在整个小学数学教学中应用题的教学约占三成以上。数学应用题也是小学阶段学生普遍感到难学,教师感到难教的题目。因为这类数学题文字表述一般都比较抽象,题目所给的条件也比较复杂,让小学生理解起来比较吃力,做起这类题目比较困难,时间长了还会对数学应用题产生畏惧感。

如何培养小学低年级学生的数学问题意识

在数学教学中,教师如何培养小学低年级学生的数学问题意识,使学生能提问题、会提问题、多提问题。下面,结合我的教学教研实践体会,谈谈几点看法。一、创设生动有趣的情境,让学生进入＂提问题＂的氛围。

以解决问题为导向的学区教研活动

2018年,南宁市宾阳县开始实行学区管理,以校为主体的教研活动转为以学区为主体的教研活动。这样的转变,有利于整合学区各校的优质资源。近两年,我县通过形式多样的主题教研活动,有效促进学区各校之间的沟通与资源共享,开创了教研活动的新局面。

激发学生兴趣,让课堂精彩飞扬

“老师，我最怕您提问了，因为语文课的课堂提问最让人摸不着头脑。”这是一个学生在段考作文《老师，我想对您说》中说的一句心里话。看到这句话，我心理压力很大。的确，在课堂上，我们经常讲得口干舌燥，可偏偏还是有一些学生在看韩寒的《幻城》，有的学生两眼无神，魂游九天，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的甚至进入了梦乡……当老师提出问题时，大多数学生是“只可意会，不可言传”，实在是“金口难开”，纵然开口也是言不达意，条理不清；有的学生平常聊天时滔滔不绝、幽默风趣，可课堂回答则是前言不搭后语，毫无逻辑，至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。可问题的存在仅仅因为学生自身吗？我认为很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。学生的表现充分说明老师的课堂还不够精彩、不具吸引力，

多媒体环境下的初中化学演示实验教学初探

我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：＂化学是一门实验科学,学习化学特别需要从实验入手。化学的感性知识主要靠化学实验提供,而且化学实验主要是学生的实习活动,他们始终应处于主动积极地位,在实验室里他们能学习各种动手的技能,

初中语文复习课的“实”与“活”

要想增强初中语文复习课的有效性，必须千方百计在“实”与“活”这两个字上下工夫，让“实”与“活”有机统一起来。下面我想谈谈自己的一些不成熟的看法。

农村初中作文教学之我见

根据农村生活特点,分析学生作文存在的困难,帮助学生解决作文该写什么、怎么写的问题,有效提高写作水平。