教育信息化视角下高中英语教学资源的构建

教育信息化为教师充实教学内容和创新教学方法创造了良好的条件,并符合大部分学生的学习兴趣。本文以教学资源的开发和应用为切入点,对教育信息化视角下高中英语课程的改革发展展开交流讨论,供大家参考。

浅谈《空间角与距离》教学中学生非智力因素的培养

学生学习数学效率的高低，学习成绩的优劣，除了跟学生本人的智力因素有关外，非智力因素也起着重要的作用。本文就非智力因素中的：注意力，情绪，兴趣，意志，自信心等五个方面在具体的教学中如何培养进行了探索。

论中学生语感的培养

语感是人们对语言的直觉 ,有良好的语感的人 ,能快速准确地理解别人的语言 ,表达自己的思想情感。培养学生高层次的语感是当今语文教学的关键。可以从丰富生活体验 ,扩大语言实践 ;强化语境概念 ,联系语境培养语感 ;加强诵读训练 ,增加词语积累 ;学习语言知识 ,增加文化修养 ,提高语感层次 ;联系思维训练 。

中学多媒体课件的设计原则

一、问题的提出 90年代，多媒体技术是最为引人注目的技术之一，它能有效地组织和管理不同种类的信息媒体．多媒体技术在教学中的应用已成为当前一个热门的研究领域．

新课改背景下乡土历史资源在中学历史教学中的应用的研究——以宾阳本土道教文化为例

新课改推行多年,作为素质教育组成部分的高中历史教育,在新课程体系中占有重要位置。本文以宾阳本土道教文化为例,试图探讨在高中历史的教学中,就乡土历史在高中历史教学中的现状、方法、意义和问题策略等多方面去重点凸显乡土元素,联系认知和实践体系,进一步加深我们对传统文化和乡土历史的现实价值的认识。

浅谈如何修复高中学困生的问题

21世纪，高中学困生不单指学习成绩差，还赋予了它新的意义，即阻碍高中生健康成长和社会进步的绊脚石。为了让学困生早El“脱贫致富”，本文认真分析了高中学困生知识断层形成的重要原因，总结出了具有针对性策略。

例谈高中地理课堂主题探究式情境教学

伴随新课改进程的推进,情境教学模式在高中各科教学中得到了广泛应用。为了提高高中地理教学的质量和效率,教师可以将情境教学法和主题探究模式有机融合,在直观、形象教学资源形成的教学情境中,引领学生基于主题进行知识探究,能够增强学生的情感体验,确保学生的教学参与度。鉴于此,本文围绕高中地理教学的实际情况,分析了主题探究式情境教学的四点应用原则,详细提出了四条主题探究式情境教学的优化措施。

基于英语学科文化意识培养的县域高中英语教学资源整合与构建

随着经济的全球化和文化全球化发展,英语作为通用语言,在日常交际、学术交流等领域的重要性不可忽视。高中阶段是学生价值观形成的关键阶段,核心素养框架之下对于学生文化意识培养提出全新要求,文化意识为素质教育关键组成部分,包含学生对语言文化的理解和运用能力。教师需要通过课堂渗透文化知识,培养学生跨文化交际能力。下文从县域高中英语教学角度出发,分析文化意识培养的重要性,并从资源整合、课堂构建等角度探讨学生文化意识培养策略,以供参考。

高中地理情境主题式教学策略探究

随着新课程标准的颁布与实施,高中地理及教学面临着全面的改革与挑战,必须要在保留原有经验的基础上有所创新,不断丰富教学内容及形式,增强学生学习体验。教师要从根本上打破思维定势,提高思想觉悟,深刻解读情境主题式教学模式内涵及特点,结合具体教学内容设计教学方案和课堂活动,将书本知识融入到轻松愉悦的课堂氛围中。在激发学生学习兴趣的同时帮助学生完成知识内化,发展核心素养。

基于英语学科核心素养的高中英语写作教学探究

随着教育发展,立足于学科核心素养的教育教学已成为现代教育的重要趋势。在高中英语教育中,写作教学是其核心环节,在英语学科核心素养指向下,其旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文立足于英语学科核心素养视角,围绕高中英语写作教学原则及策略展开探讨,以期通过融入英语学科核心素养的理念,更好地满足现代英语教育需求,培养出更具综合素养的英语学习者。

浅谈主题情境设计在高中地理教学中的应用

新课标对高中地理的学科核心素养培育提出了全新要求,要求学生能对学科的人文地理与自然地理部分做好综合掌握,并掌握应用地理知识分析实际问题的思维模式与具体方法。为此高中地理教师应革新以往的教学观念,将碎片化的地理知识进行整合,应用主题情景设计的教学手段,支持学生围绕情境进行综合且深入地思考,以达到强化学科整体教学效果的目的。

运用整系数多项式理论判断无理数

本文主要运用整系数多项式有理根的理论,证明根式无理数、自然对数无理数和三角函数无理数,为无理数的判定提供一种有效的可行性方法。这种方法使得这类问题思路清晰和容易掌握,从而激发学生学习数学的兴趣。

广西革命文化艺术再现历史与策略初探

本文基于时代背景和广西革命文化的地域特色,分析广西革命文化艺术再现的时代价值,结合具体的艺术再现案例,归纳和总结广西革命文化艺术再现的形式,论述广西革命文化的艺术再现策略:文艺工作者要树立和践行正确的文艺观;开展主题艺术创作活动;运用多媒体、多业态传播;立足校园,引导青少年学习广西革命文化。

高中语文阅读教学与信息技术整合的优势

随着新课程标准的实施,信息技术在高中语文教学中的应用越来越受到人们的重视。而阅读是语文教学中的重中之重,为了更有效地推动信息技术与语文阅读教学的深层次整合与实践,提高教与学的效果,结合高中语文阅读教学的现状及特点,以新课改理念为依据,在相关信息技术理论及阅读理论的指导下,对信息技术支持下的高中语文阅读教学进行初步的探索。

数学课堂提问的艺术

过去在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单．比如“是不是”“好不好”“有没有”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，不利于学生思维积极性的培养；有的教师对学生的回答，只偏重与结论，如“对不对”“答案是什么”而很少问“为什么”“这个问题你是不是怎么思考的”，不了解学生的思维过程而进行适当引导，使得学生的思维水平难以提高．

如何提高理综化学的复习效率

随着高考的改革，物理、化学、生物已从过去的单科考试演变为理综考试。这样，原来比较简单容易的试题，在客观上已增加了难度，而且综合考试思维跳跃快，跨度大，因此理科综合考试的区分度最大，是考生拉开差距的重点科目之一。那么，如何提高理综化学科的复习效率？我谈谈这几年在复习中的一些做法。

新课标下有效开展高中语文探究性学习

《普通高中语文课程标准》明确指出，注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养合作探究意识和发现解决问题的能力。

新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决

目前,高中数学教学在新课改背景下要面临一些挑战.随着学生升入高中,所要学习的数学基础、理论、公式都越来越难,然而,教师又过分的重视学生的数学成绩,致使学生在课堂上得不到有效的学习,对数学的学习也就越来越困难,独立思考能力、自主分析、解决问题的能力得不到很好的培养.因此,要解决高中数学教学在新课改背景下所面临的这些挑战,推动高中数学教学质量的有效发展.

增强思想政治课堂教学活力的途径探究

使课堂教学充满活力，提高教学效率是每一个思想政治教师必须遵循的教学要求。通过对精心备课、应用多媒体技术辅助教学、关注教学活动的设计、关注社会热点这四个方面进行论述，探索增强课堂教学活力的有效途径。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

新课改，对高中数学教学提出了一些新的要求，创造性思维能力的培养便是一大亮点。文章以此为中心，从观念意识、思维情境、理解能力等方面切入，结合我国高中教学现状，提出了相应的建议。