浅谈去教材背景下的幼儿园教学管理

《关于规范幼儿园保育教育工作防止与纠正小学化现象通知》(以下称《通知》)指出:“严禁教育行政部门推荐与组织征订各种幼儿教材与教辅材料。”《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下称《保教指南》)中又明确提出:“幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程。”在去教材背景下,园长的办园思想和视野,教师的育人理念和教学方式,幼儿的学习兴趣、生活习惯和思维方式,家长的认识和配合度都发生了深刻变化。但幼儿园在保障正常教学及质量提升方面还存在一些不容忽视的问题,须引起高度重视并加以研究,梳理出解决策略。

打造“学在宿城”教育品牌 办人民满意的教育

“十二五”以来，江苏省宿迁市宿城区坚持把教育作为第一民生工程，优先发展、优先规划、优先投入、优先保障，不断改善办学条件，提升教育教学质量，扎实推进教育现代化建设，倾力打造“学在宿城”教育品牌，办人民满意的教育。

中小学教育研究论文的撰写与发表综述

不同类型研究论文呈现不同的特点,中小学教育科研工作者可依据自身特点,明晰自己所能研究的主要领域层次,判断自己的研究论文所属学术类型,合理选择课题研究类型,根据论文撰写要求撰写研究论文。鉴于国内外不同期刊的分类定义及相关特点,作者可选择相应期刊投稿发表。研究论文如何撰写与发表,对中小学教育科研工作者快速掌握科研方法、快速成长具有一定的参考借鉴意义。

义务教育教科书初中《英语》(译林版)教材研究报告

以课本板块为单位,从板块特色、内容优点对义务教育教科书初中《英语》(译林版)教材进行评析,认为新教材降低了难度,减缓了坡度,增大了信息输入量,发挥了原有的优点,克服了许多不足,是一套质量高、语言新、内容广、入口宽、出口活的理想教材。以七年级上册为例,指出教材中存在生词没有完全加注音标、误用导语、用词不严密、特定场合的对话用语不规范等不足之处,并结合课题组讨论成果,提出参考性建议。

浅谈教育系统财务管理中的集中核算制度

随着社会主义市场经济体制改革的逐步深化，旧的财务管理体制也必须因势改革与完善。作为改革的产物，教育系统财务管理实行“学校管理核算”制度下新成立的教育系统会计核算中心（简称“中心”）是在不改变教育系统中各单位自主理财的前提下，取消其在各自银行开户，实行集中支付、统一核算的机构。取消多头开户，有利于提高教育系统各学校的资金收支透明度和教育经费的宏观调控，防止学校资金的被挤占、被挪用，提高资金使用效率。

职业院校学生职业生涯规划的影响因素研究

文章以江苏省某中职学校旅游管理系导游方向学生作为研究对象,调查职业院校学生职业生涯规划的影响因素,根据教育教学理论提出影响职业生涯规划的假设维度,并通过问卷调查法、因子分析法等研究方法进行验证,最后提出了优化职业生涯规划教育的建议。

正面管教理念下的课堂特质与教学策略

正面管教是当今非常流行、深受人们欢迎的家庭教育理念,主张通过激励、指导等途径培养孩子的能力和习惯。把这种理念运用到语文教学,通过实践"平等、激励、指导"等正面管教的方法,可以培养学生语言表达的素养。正面管教理念下的课堂呈现等待、激趣、指导、鼓励等四个特质,形成了文体意识、运用比较、换位思考、启发式问题等四个课堂教学策略。

专业发展视域中的教师幸福

教师的教育幸福不仅关系到教师本人职业生活的幸福，也关系到学生的幸福。一个内心没有幸福感的教师如何培养出幸福的学生？教育要使学生获得幸福，首先要让教师获得职业的幸福感。笔者认为，幸福应该成为教师专业发展的重要维度。

“探究加速度与力、质量的关系”实验的改进

牛顿第二定律是牛顿运动定律的核心,是动力学的根本,深刻揭示了运动和力之间的本质关系.为了帮助学生深刻理解牛顿第二定律,在教学中让学生获得具体定量的感知是关键.因此,做好“探究加速度与力、质量的关系”实验非常必要.关于“探究加速度与力、质量的关系”实验,人教版高中物理必修1提供了两个供参考的实验方案：“双车位移比较法”和“单车纸带打点法”.在探究小车加速度与小车受力关系时,这两种实验方案均存在系统误差.对于中学物理教学中如此重要的实验,提供存在系统误差的实验方案无疑是令人感到遗憾的.为了消除上述实验方案中存在的系统误差,笔者详细分析了课本中实验方案的系统误差根源所在,并提出具体改进方案.

“苦”中悟“情” “景”中品“人”——苏教版四上《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计及评析

教学是一个特殊的认识过程、实践过程和创造价值的过程。在教学人文性与工具性统一的语文课程时,教师应关注学生、情境和语用。在苏教版四上《李时珍夜宿古寺》第二课时的教学中,教师着力让学生'苦'中悟'情','景'中品'人',从而发展学生的语文素养。

用好统编教材 培养语用能力

语言文字运用能力是语文学科核心素养的根本与前提。语言文字的学习与运用让语文成为语文。当前,统编教材在义务教育阶段的各个年级全面推广使用,语文教师要认真研究并用好统编教材,从而培养学生的语用能力。可以从以下几个方面落实:一是激发学习兴趣,二是理解语言内容,三是探究表达秘密,四是注重语言实践。可以从特色词语、特殊句式、特别结构、独特视角等方面来探究文本语言表达的秘密。

巧训练,让学生对习作不再说难

长期以来作文教学中一直存在着重方法、轻能力、重形式、轻内容的倾向，僵硬的教学模式造成了学生的习作空洞无物，不是假话连篇就是空话套话，教师烦教，学生厌写。那么，如何解决这一难题呢？笔者认为，立足生活，巧妙训练是激发学生写作兴趣、提高写作能力的有效途径。

中考任务型阅读设题的低效性分析及矫正建议

一、任务型阅读设题的低效性例析1.信度不高——无需阅读文章,学生凭已有知识储备便可以答题有的文章是涉及常识、法律法规、时事新闻、名人轶事、地理知识、动物习性、背景知识等短文,根据这类短文设题的,考生基本无需对其进行阅读,更无需做深层次的理解,仅凭已有知识便可以给出答案。诚然。

由某校早操所想到的

近日，有幸到某市参加教科研活动，实地考察该市几所优秀小学的办学情况。没有列入考察内容的早操情况．无意中却引起笔者思考。

中小学合唱教学初探

本文从声音的训练是基础、声部合作训练是关键、情感表达是保证和指挥手势“准确”是要点四个方面对中小学生合唱教学进行了分析。

写景类散文中景物与人物的辩证教学

教学写景类散文时,教师要将人物与风景充分结合起来,真正把握此类文本的基本特质,提升阅读教学的效益。教学时要高屋建瓴,厘清文中风景的独特魅力;画面梳理,探寻自然风景中的人物活动;类型划分,揣摩不同人物眼中的风景,从而提升学生的认知能力。

培养完整的人 做更好的自己——复式与融合课程体系的思考与实践

复式与融合课程是针对当下三级课程体系课程的分立及执行过程中效能不足提出的。复式是一种形式,融合是过程和结果。通过多维的空间、多样的课程、多元的活动、多方的力量,将师生成长融入到传统文化中、融入到集体中、融入到世界中。融合课程,打破壁垒;融通资源,实现共享;融入力量,开放视界,从而创建立体的、生态的教育环境,为学生提供适合的教育。

四种模式增强教师培训的实效性

教育大计,教师为本。教师的素质是教育发展的软实力的重要体现。加强教师队伍培训是提高教师队伍素质、促进教师专业化发展的重要途径。在实践中,探索并总结四种培训模式,增强中小学教师培训的实效性。

宁在点上打“井”,不在面上挖“坑”

文章作者针对当前语文教学中普遍存在的教学重点不突出，重点段落缺乏层次感，内容发掘缺少深度的问题，提出“宁在点上打‘井’，不在面上挖‘坑’”的有效策略。即选准点——重点段落、重点词语，明确线——重点问题、关键问题，分层挖——设置层次、入情入境，体察训练、自在整合，内拓外补、深度生成，层层追问、多元解读．打出水——提炼文章主旨．培养学生能力。

谈课外名著阅读教学指导

文学名著是人类创造的文化艺术瑰宝,中学语文课程承载着提高学生语文素养的任务,教师有义务指导学生阅读经典名著。《九义语文课程标准》要求初中生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。虽然规定课外阅读量,但学生阅读课外名著的兴趣不浓、方法欠妥当、习惯难于形成。教师应通过课堂教学,加强学生课外名著阅读指导,提高学生语文素养。