新生心理健康状况纵向分析及教育对策

采用中国大学生心理健康筛查量表,对2017—2021级本科院校23289名大学新生进行心理普查。数据显示:(1)近五年新生总体心理健康状态良好,但网络成瘾、学业和就业压力是新生的主要困扰。(2)新生心理健康水平受性别、专业、“是否独生子女”和生源地等因素影响,且存在显著差异:女生的心理健康水平总体低于男生,女生多项指标得分显著高于男生;农村生源地的新生心理健康程度显著低于其他生源地新生;理科专业新生心理健康程度高于其他专业。综合近五年新生心理健康状态,提出了加强和改进新生心理健康教育工作的建议。

教育记忆塑造师德互动机制探析--基于对87份教育自传的文本分析

教育自传的本质是教育记忆的反思性回顾,教育记忆对塑造师德具有积极意义。以符号互动理论为基础,通过对87份教育自传的文本分析发现,教育记忆塑造师德的互动机制为:教育记忆与心灵互动产生道德锚定、教育记忆与自我互动产生道德监督、教育记忆与社会互动产生道德对比。教育记忆塑造师德的互动路径可以从三方面构建:深度挖掘,引导学生与心灵互动;巧用课堂分享,引导学生与他人情感互动;拟定主题,引导学生就同主题事件进行互动。