探究式教学的再思考

分析了目前探究式教学中存在的误区:(1)探究方式唯一化,结构程序化;(2)探究进程控制化,结果理想化;(3)探究问题随意化,肤浅化;(4)探究的教学目标极端化。提出了开展探究式教学应遵循的原则和有效实施的方法,以及探究式教学效果评价的机制,以期为有效地开展探究式教学,培养学生的能力提供一些借鉴。

应用Fe(CN)_6^(3-/4-)/多壁碳纳米管/壳聚糖修饰电极测定多巴胺

制备了Fe(CN)63-/4-/多壁碳纳米管/壳聚糖修饰的玻碳电极。用循环伏安法、扫描隧道电子显微镜对修饰电极加以表征。基于该修饰电极对多巴胺氧化有明显的催化作用,构建了一种多巴胺电化学传感器。用计时电流法检测多巴胺在5.0×10-7～1.6×10-4mol/L浓度范围内与计时电流响应呈现良好的线性关系,检出限为1.5×10-7mol/L(S/N=3)。修饰电极可用于多巴胺实际样品的检测。