3~6岁幼儿基本动作技能发展的动因、效用与路向

学前教育是终身教育的起点,也是影响终身发展的关键阶段,动作作为幼儿最先发展的领域之一,对于幼儿全面发展具有深远意义。本文以基本动作技能作发展作为切入点,从宏观、中观、微观三个层面对3~6岁幼儿基本动作技能发展的动因进行了全面系统地阐述,基于动作发展规律、具身认知理论和多元智能理论为理论依据,对幼儿基本动作技能发展的效用和价值展开深入探讨,提出了开发实践以幼儿基本动作技能为核心的课程,创设家庭、幼儿园、社区多元联动的运动生态环境和明确幼儿基本动作技能评价导向,作为未来3~6岁幼儿基本动作技能发展的主要方向。