充分发挥主渠道的教育功能 加强对学生审美能力的培养

美育是对学生进行感受美、欣赏美、创造美能力的培养和教育。其一,没有美育的教育是不完全的教育;其二,课堂教学是学校实施美育的主渠道;其三,构筑科学的课堂结构,优化美育过程。总之,教师对课堂手段要做到科学的设计,科学的归纳和总结,以科学的编排程序并一饱满的热情,有目的、有计划循序渐进的完成一个又一个的合理输入,引导学生沐浴在情感美、语言美、程序美、情景美的教学活动中。

小议风水学中蕴含的地理观

中国的风水术又称堪輿术,是一种从古代沿袭至今的择吉避凶的术数。“堪輿”即为相地、看风水的意思。古人认为,宇宙和人体均由“气”所生,自然变化、人的祸福均与气有极大关系,所谓“有气则生,无气则死”,因此,古人一定要找一个生气旺盛之地居住和埋葬。“风水”一词,最早见于晋代郭璞所作的《葬经》,书中记有：“气乘风则散,界水则止,古人聚之使不散,行之使有止,故谓之风水。风水之法,得水为上,

层层递进 由浅入深——由一节高三复习课谈解题教学的构思

众所周知，进入高三后学生只有10个月的复习时间，真正的有效课堂复习时问需要惜时如金．怎样增加课堂的容量，提高课堂效率，让学生少走弯路，

把握特征 准确解题——以地中海气候判读为例

气候类型的判读是高中地理教学的重点、难点,也是高考的必考点。以地中海气候为背景设题,能体现地理学科高考命题注重考查学生地理学习能力和学科素养的考核目标。文章以地中海气候判读为例分析这一类题型的解题技巧,以对高三复习备考有所帮助。

“文明县城创建”中的地理知识

情境材料：安徽省宿州市泗县最近在争创省级文明县城。泗县规划局将县城的一环路改成单行道，在一环路的路边划分出机动车的停车位；给城区内的一条东西向的主干道中间安装了交通防护栏，并分出机动车道与非机动车道。这本是一件利民的大好事，却引起了不少商贩反对，意见是“机动车位和交通防护栏妨碍了做生意”。

“数”山有路“趣”为径——有感于特级教师曹文龙的一节观摩课

兴趣是最好的老师，是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力。但综观我们的课堂，把知识作为唯一获取目标的现象依然普遍仔在，学申的心灵和个性受到压抑的现象也屡见不鲜。