体育游戏教学的探讨

体育游戏教学是把教材内容用游戏的形式表现出来,以激发学生活泼好动的天性,去积极主动地练习。在游戏中学生不仅锻炼了身体、增强了体质,学到了各种运动技能,同时还获得了思想品德的教育。体育教学游戏化,它改变了过去那种单一枯燥的教学内容的结构和气氛,寓教于乐,使学生乐中求学,学中益智健身;它改变了过去那种教师强制灌输的"填鸭式"教学方法;它扭转了学生被动学、违心的局面,倡导学生主动、愉快地学习,激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性,同时可利用不同的游戏进行各方面的思想教育。因此,从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和健身作用,提出游戏的分类和选择运用游戏时应注意的事项,以及游戏在体育教学中应如何运用,对提高体育课的教学质量,有一定指导意义.

浅谈初中生数学素养的提高

为提高初中学生的数学素养,本文提出了一些见解和方法,主要是培养学生数学理论的形成、学习数学时的观察力、学生的数学解题能力和归纳总结能力。

读出真情,读出真意——浅谈初中文言文教学朗读训练培养

当前,文言文教学中,朗读教学常被忽视。文言文教学必须重视朗读教学。文章主要阐述在文言文课堂教学中,教师如何指导学生朗读的六点做法。

生物实验中的错误—不容忽视的教学资源

错误是创造的开始。学生在生物实验中出现错误是难免的,作为教师应给学生一个宽容的空间,允许学生犯错误,以变应变,帮助学生把错误变成资源,如何把学生的错误变成可利用的资源,这是一种教育机智,更是一种师德素养。

初中生学习英语心理状况分析及对策

本文通过实地调查,列举了初中生在学习英语过程中不健康的种种心理现象,找出了存在这些现象的原因并进行分析,给出了解决问题的对策。

浅谈注意规律在初中数学教学中的运用

本文先对注意的三个不同层面的心理活动特点进行分析,然后根据这些特点结合数学学科的教学,总结了如何从无意注意、有意注意、有意后注意三个层面运用注意规律。无意注意是一种低级注意,可以通过教学中总结的技巧吸引学生无意注意。有意注意是有目的需要意志努力的注意,可以利用数学的重要性实用性等特点培养学生的有意注意。有意后注意是一种自主、自愿的高级注意,它需要让学生感受学习乐趣,将有意注意发展为有意后注意。

浅谈如何有效的记忆英语单词

为了帮助中学生有效的记忆英语单词,本文从单词的读音规则,相似单词的比较,单词的联想三方面探讨了一些记忆单词的方法,希望能帮助中学生轻松的记忆英语单词。

谈任务型教学模式在课堂中的运用

通过对任务型语言教学特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。

认知心理学对我国当前语文教学产生深远影响之浅识

随着时代的飞速发展，认知心理在语文课改方面日趋引起人们的广泛关注。广义上的认知心理学指所有侧重研究人的认识过程的学派，包括格式塔心理学的完形理论，托尔曼的符号理论，建构主义心理学和信息加工心理学等不同理论观点的流派。认知心理学对语文课程的设计实施和评价已经并继续产生着深刻的影响。认知心理主张已有知识对人的行为和认识活动的决定作用。