大概念视角下的初中化学大单元教学案例研究——以“碳和碳的氧化物”单元教学为例

大单元教学的顺利开展,应基于大概念的建构,立足于真实的情境任务设计,联系学生的生活实际,坚持评价先行、目标引领、情境驱动、任务设计.这样才能使知识学习转化为能力素质的提升,促进学生的全面发展.

核心素养导向下初中音乐课程思政教学策略研究

教学应与时俱进、不断创新,核心素养导向下的初中音乐教学必须以落实立德树人为根本任务,融合课程思政,有效提升学生的艺术表现、审美感知和文化理解素养。当前初中音乐课程中,基于核心素养导向的课程思政教学尚在探索。本文运用文献研究法,梳理初中音乐教材内容,探讨初中音乐“课程思政”教学的必要性与可行性,并从描述初中音乐课程思政教学现状入手,分析其影响因素,提出课程思政教学的策略。