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大概念视角下的初中化学大单元教学案例研究——以“碳和碳的氧化物”单元教学为例
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作者 范效峰 唐怀庆 《数理化解题研究》 2024年第8期118-120,共3页
大单元教学的顺利开展,应基于大概念的建构,立足于真实的情境任务设计,联系学生的生活实际,坚持评价先行、目标引领、情境驱动、任务设计.这样才能使知识学习转化为能力素质的提升,促进学生的全面发展.
关键词 大情境 大单元教学 案例研究 初中化学
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