基于国家中小学智慧教育平台的小学数学教学设计研究

文章运用课堂观察法和准实验研究法对小学数学教学设计进行研究。首先进行课程内容分析,找出最适合的教学方法;其次根据对学生的分析与课程内容,结合国家中小学智慧教育平台的资源进行教学设计;最后利用准实验研究法进行验证。通过对实验班与对照班的访谈及量化分析发现,基于国家中小学智慧教育平台的教学设计能够显著提升教学效果。

核心素养导向下的小学美术教学

美术作为培养学生审美、鉴赏、想象、思维能力的学科,要注重学生艺术素养的提升。小学美术教师要利用多种形式的教学方法与手段,拓宽学生对美术知识学习的途径,提升美术知识学习的深度,让学生通过美术课堂学习提升自身的美术核心素养。

翻转课堂在小学体育课堂教学中的实践运用——以小学体育花样跳绳为例

教育信息化背景下,翻转课堂新教学模式顺势而生。小学体育教师在课堂教学中运用翻转课堂,以此激发学生的体育学习兴趣,大大优化体育课堂教学效果。本文围绕小学体育花样跳绳的翻转课堂实践运用展开探究,首先介绍翻转课堂内涵,其次分析小学体育课堂教学现状,最后提出翻转课堂用于体育课教学的实践策略,旨在为相关人员提供借鉴。

浅谈核心素养下小学美术教学策略

小学美术教学是素质教育中的重要环节,随着新课改的不断推进,美术教育越来越受到重视。新课改下的小学美术课程要求以培养学生的核心素养,充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,对新事物产生学习欲望。那么如何贯彻新的教学理念来提高学生的审美意识?作为一线美术教师,我们更应该去了解并不断学习新的教学方式来营造和谐融洽的课堂氛围,从而丰富学生的情感,使学生在美术课堂中受到美的熏陶。本文依据小学生的心理特征并结合美术课堂的特点,主要探析核心素养下小学美术教学策略。

浅谈信息技术与小学语文教学活动的整合

21世纪,人类已全面进入信息化社会。随着信息技术的迅猛发展和教育教学改革的不断深入,信息技术在教育教学领域的运用越来越重要。信息技术与小学语文教学中如何整合是小学语文教师亟需探索和思考的一个热点与难点问题。本文联系实际从培养"整合"的习惯和氛围,解决"整合"的问题和矛盾,推动"整合"的实践和探索等方面进行了探讨,希望对改革传统基础教育模式有所促进。

小学数学教学中问题意识培养浅谈

教学不仅仅是一个"教师提问——学生思考、回答——教师推出答案"的过程。在小学教学中,应当更注重培养学生学习和思考的主动性,让学生独立思考、积极提问。对于数学这一门培养逻辑思维能力的学科而言,做到这一点,尤其重要。本篇就如何培养学生发现问题、提出问题的能力提出了一些建议和方法,与同仁们分享自身教学所得。

基于小学生表达能力培养的慢语文例谈

置身于快节奏的现代生活,传统的中小学语文教学日渐式微,一时间"百度"多了"己度"少了,喊叫多了涵咏少了,逼问多了巧问少了,越位多了品味少了,做样子的多了做功课的少了。如果学生每天做什么都像走马灯、连珠炮,如陀螺般地旋转,感觉麻木,感受的只是浮光掠影,那么他们能表达出什么呢?即使能表达,又有多少真情实感呢?我国语言文字的属性以及传统语文教学的精义。

小学数学教学中问题意识培养浅谈

教学不仅仅是一个"教师提问—学生思考、回答—教师推出答案"的过程。在小学教学中,应当更注重培养学生学习和思考的主动性,让学生独立思考、积极提问。对于数学这一门培养逻辑思维能力的学科而言,做到这一点,尤其重要。本篇就如何培养学生发现问题、提出问题的能力提出了一些建议和方法,与同仁们分享自身教学所得。

微世界 大课堂——微课在小学数学高年级教学中的应用分析

随着我国信息化程度的不断提升,我国小学教育越来越重视对信息化技术的应用。基于此,本文首先分析了微课的基本概念,然后从三个方面研究微课在小学数学高年级教学中的应用策略,以供广大数学教师参考。

小学数学“图形与几何”领域活动设计研究

“图形与几何”领域的教学目标要求学生掌握空间与平面的基本图形,图形的性质和分类,提升学生的空间想象力。因此,教师需要根据学生的实际思维特点和学习需要,从“图形与几何”领域的教育价值入手,认真对活动内容进行设计,确保学生整体学习成效的提高。

情境教学在小学音乐课堂的应用

当前国家颁布了针对中小学阶段的新课程教学标准,中小学音乐教师需要积极学习新课程教学的理念,在音乐教学的过程中坚持德育为先,践行社会主义核心价值观。同时教师必须要着重培养学生的音乐学科核心素养,有效优化中小学音乐课堂的教学内容,实现音乐理论知识和音乐表现技能学习的有效融合,构建出一体化的音乐课堂教学体系。必须结合中小学阶段的学生特点,有效突出音乐中的情感和人文内涵。

小学数学教学中如何培养学生创造性思维能力

随着新课程教育的改革,越来越重视发展学生创新型思维,而培养学生创造性思维的最佳学科就是数学学科,所以在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力是当前数学教育中非常重要的环节。本文针对小学数学教学,研究探讨小学数学教师如何培养学生创造性思维能力,旨在帮助提升小学数学教师的教学效果,提高学生学习能力。

小学语文学科核心素养的培养策略

新一轮基础教育改革要求将学生培养成为能够适应社会发展的具有核心素养的综合型人才。培养学生的核心素养是语文教学的重要内容,因此,小学语文教学不仅要向学生传授基础知识,更要通过丰富的教学活动来发展学生的思维能力,培养语言综合运用能力,形成高尚的审美情趣,促进学生核心素养的形成与提升。

儿童绘本在小学美术教学中的有效运用探究

在新课改背景下,小学美术教学改革也迫在眉睫。小学美术是引导小学生全面发展的重要学科。想要更好地开展小学美术教学,教师还可以借助儿童绘本的帮助。儿童绘本的应用可以有效解决学生注意力不集中的问题,其生动的图片以及寓意深刻的文字能让小学生从中充分感受到美术的魅力。本文将立足湖南美术教育出版社三年级下册美术教材,介绍儿童绘本在小学美术教学中的有效运用。

在小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略分析

我国作为世界闻名的文化大国,对于教育行业的发展十分重视。小学语文教学是教育行业中的重点与难点,一直以来都备受关注。营造积极的课堂氛围可以有效地提高小学生在小学语文课堂中的学习质量,帮助小学生全面发展。本文将对小学语文教学中营造积极课堂氛围的教学模式进行探究,分析教学模式对于小学语文课堂的影响。

提高小学数学教学水平浅论

作为小学数学教师,我们应该在课堂教学上力求创新,让学生在不同的教学层次中反复获得对所学知识的验证,从而进一步深化和巩固知识,为以后的学习打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的内驱力,没有兴趣的强制性学习,只会打消学生的学习积极性,扼杀他们的求知欲望。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,而小学生是以形象思维为主,所以,不少学生认为数学知识较难把握,缺乏学习的主动性。

浅谈小学数学生本课堂的构建

构建小学数学生本课堂,是新课改背景下数学课堂教学的发展方向,也是广大数学教师积极追求的教学目标。小学数学教师应该不断革新教学方法,创新教学手段,充分把生本教育理念融入小学数学教学之中,从而弘扬学生的主体地位,进而发展学生的数学学科核心素养。本文立足于数学课堂教学实践,就如何构建小学数学生本课堂浅谈几点看法。希望对广大数学教师有效构建生本课堂带来一些启发。

小学语文阅读教学中朗读与默读策略探究

伴随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深化,我国基础教育阶段的课程教学理念逐渐呈现出模块化、多维化发展的新趋势,一门课程的教学组成渐渐变得更有条理性和关联度。小学语文是以学生的语言、文字基础知识和基本信息识读、整合及表达技能为主要对象的课程,历来受到多方面的高度重视,在当前的教学理念和方法改革中自然也就成为一块前沿阵地。基于上述认识,本文以朗读、默读教学为切入点,围绕“小学语文教学中朗读和默读策略”进行探究。

小学数学中如何培养学生良好的问题意识

为有效地在小学数学教学中引导学生利用问题学 习数学课本知识,教师要善于帮助引导,尝试应用提示教学法 和生活结合教学法,带领学生在有效教学法中感知数学问题在 学习中给他们带来的帮助。

浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

数学来源于生活又应用于生活,它是人们生活当中不可缺少的重要部分。在小学阶段中,通过数学学习,学生逻辑思维能力得到一定的培养,并具备基础性的数学知识,对今后的发展有着很大帮助。在开展教学的过程中,小学数学教师应当考虑到学生的认知水平,合理创设问题情境,从而激发学生学习兴趣,使其能够在实际问题中应用自身所学的数学知识,培养学生的自主学习能力。本文结合教学实践,对小学数学教学中问题情境创设的策略展开了探讨,以期为小学数学教师的教学工作提供参考。