巧用留白,成就智慧数学课堂——高中数学“课堂留白”教学策略

善于留白的课堂,不仅是一种智慧,更是一种境界.本文在阐述高中数学"课堂留白"教学价值的基础上,提出了一些高中数学"课堂留白"的教学策略.

实施问题导学,引领自主探究——高中数学教学中实施“问题导学”模式的思考与实践

高中数学教学中实施＂问题导学＂教学模式,将问题贯穿于整个课堂,不仅有助于推动学生数学学习活动的开展,也直接影响着高中数学课堂有效推进,促进教学重心由＂教＂向＂学＂转变,提高学生的自主学习能力.本文在阐释高中数学＂问题导学＂教学模式的概念的基础上,结合自己的教学实践,提出了高中数学实施＂问题导学＂教学模式的策略.

基于核心素养的高中数学微课辅助教学实践

文章结合近年来高考数学热点及教学重难点知识,充分利用日常所用的手机等微课拍摄设备开发制作出针对不同层次学生的数学微课,并通过案例的形式重点突出课前机房观看微课获得知识和课后通过网络平台观看微课内化巩固所学知识等实践过程.

新课程理念下高中物理课堂教学探索

目前正在开展的新一轮基础教育课程改革中，高中物理课程作为一门重要的基础学科，应体现物理学自身以及与经济文化和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。如何在物理课堂中更好地贯彻物理新课程标准的指导精神，笔者在物理课堂教学实践中做了如下尝试和探索。

高中语文高效课堂构建研究

新课程改革背景下全面推进高中语文高效课堂的构建,是每一名高中语文教师的重要教学目标追求,也是高中语文教师促进教学创新,实现课程改革和更为有效落实核心素养培养目标的重要依托和载体。本文将结合笔者历年来的语文课程教学经验积累和总结,从三个基本方面入手就高中语文高效课堂构建的重要价值、基本原则和有效对策进行讨论和研究,希望可以通过笔者的陈述和探索起到抛砖引玉的效果,从而更为有效地服务高中语文课堂教学、促进每个学生语文综合能力和语文综合素养的全面化培养助力。

小组合作在高中历史教学中的运用

新课改实施之后,高中历史教师需要与时俱进改变自身执教观念,确立学生为课堂主体,应用适宜学生的学习方法,提高学生对历史学习的积极性,培养学生探究能力、辩论能力。本文将对小组合作在高中历史教学中有效应用的策略进行分析,希望可以提高学生的历史文化素养。

高中数学教学中互动教学法的应用研讨

随着新课改在我国的不断推进与落实,为各阶段、各学科的教育教学工作提出了更高标准的要求,它要求各阶段、各学科的教师们在开展教学活动时要适当根据教学内容选择互动教学法,重视学生在学习过程中的主导地位,让学生能够积极主动参与到学科学习过程中来。其中,在高中数学教育教学活动中应用互动教学法取得了巨大成效,不仅教师的教学任务能够高效完成,学生的学习效果也实现了质的提升。本文主要就高中数学教学中互动教学法的应用作论述。

关于核心素养的高中生物高效课堂的构建

培育学生的核心素养是教师开展教学的主要内容之一,也是提高教学质量的重要环节。本文主要阐述了落实学生核心素养,需要教师把课堂的主动权放手于学生,凸显学生的主体地位。教师作为课堂主导者,不仅要培养学生学会生物基础知识,也要培养学生学会思考问题和解决问题的技能,采用多种有效的教学策略创建高效课堂。

在初中英语教学中如何实施趣味教学

初中学生非常活跃,没有很好的自我控制能力,但是他们的特点是好奇心和对知识的渴望很高。因此,在初中阶段的英语教学中,如果老师仍然采用传统的机械教学方法,将会使学生的学习热情降低。为了保持课堂教学的生动性和趣味性,教师需要考虑积极采用有趣的教学方法,激发学生的兴趣并鼓励学生的兴趣,以提高学生的整体学习质量并增强学生的学习动机。

刘玉旭:特色活动,助我断“链”

班级内一旦出现“鄙视链”现象,班主任的工作就会很难开展。那么.如何才能消除这种现象呢?我主要做了以下几点尝试:(1)开展结对子活动。开展结对子活动前,我先对学生的性格特征、家庭经济状况、家庭结构、学习成绩等进行调查了解,然后根据掌握的情况将不同类型的学生结成对子,并在每项活动结束后评选最佳对子。开展结对子活动的目的是为了让学生认识到,在今后的人生道路上,我们会遇到形形色色的人,要学会与他人打交道。