陈奂生上城“走”法多多

没有形成教学特色的教师不是一个严格意义上的合格教师，形成了特色而不知变化的教师也注定是不够成熟、难成大器的教师。许多学生学语文都感觉到语文课缺乏必要的性线联系，这一册书与上下册书之间，这一篇课文与上下篇课文之间，这一节课与上下节课之间等似乎缺乏必要的梯度，多学一天少学一天、多学一点少学一点似乎没有多大影响。一篇课文可学的东西太多了，组织课堂教学不能老是一个调子，机械地天天学、篇篇学那些原东西。不错，那也是一种积累．但多了、久了学生容易生厌。就算你教的都是好样的，“餐餐是大鱼大肉，也容易犯油腻”。要勤于、善于找到日新月异的教学点，在具体的教学时间里，大胆取舍，只有放得开，才能把剩下的那一点东西讲得深讲得透。这样一堂堂课、一篇篇文积累下来，不断引爆学生的学习激情，定能促成学生学习能力线性发展与螺旋上升。

人事之外的神奇——诸葛“多智而近妖”

战争小说，战争写得具体生动、精彩纷呈不为过：但是．如果呼呼啦啦，全写你冲来他杀去，也单调乏味．普通渎者不见得怎么喜欢。《三国演义》就善于迎合大众口味，张弛有道．把与战争相关的其他一些人与事也一样刻画得精到动人，更具故事性、普适性。例如你死我活轰轰烈烈的赤壁大战就要开始，却先来插曲似的“祭东风”．把诸葛亮刻画得“多智而近妖”（鲁迅《中国小说史略》）。

贾宝玉是“假宝玉”

语文教学始终要关注三个问题：用什么教，教什么，怎么教。教师用书真的只是教学“参考”书．文本才是我们教学的根本：依据教参而不同于教参．出得了教参，入得了文本．就有我们的事情可做．下面对人教版高中语文第四册《林黛玉进贾府》进行例说。

新“说明”采用了我的一些修订意见

2007年普通高等学校招生全国统一考试安徽语文卷《考试说明》，采用了笔者的一些修订意见，略举几例如下，供同仁参考。其一。强调文体。“基础等级”的“符合文体要求”部分要求，考生在选择了某种文体后，必须按这一文体的规范写作。而老“说明”要求，要按这一文体的规范写作。

还原学生写作的时空

日常语文教学中，许多老师无奈地以所谓的“规范”能在应试中依葫芦画瓢投机取巧而在作文教学中偷工减料捞取时间以挪作他用。现在有些高中生语文学习的时间，明显少于其他学科。就是正规地学习语文，学习课本差不多都挤压在四五个学期内完成，余下的是综合性复习、应考训练。而学习课本时，又大多把主要时间与精力花在阅读部分。有些地方两周一次的大作文也不一定能落到实处，总复习阶段实打实地系统复习作文的也是少之又少。即或是考试（包括平时考试与测验）评卷，作文部分也常是忽略不计，或是蜻蜒点水而已。学生学习写作的时间被过度“开发利用”，“退耕还林”工作举步维艰又必须落到实处。

《白蝴蝶之恋》恋什么

景物一旦形诸作家的笔端，就不再只是它们的本来面目了，不可避免地要浸染上作家的主观色彩，成为作家抒情言志的载体；而在读者的眼里，又不可避免地再度点染。例如，一只受伤的小蝴蝶，在刘白羽的心中引起感情的涟漪：白蝴蝶之恋。到底恋什么呢?

文章不是无情物——说明文语言也生动

说到说明文,也许有人觉得有点"乏".其实,根据事物的特点,说明可以用平实的文字,亦可以用文学的笔调写得生动有趣,引人入胜,如布丰的《松鼠》等篇.后者的主要特点是,采用形象的描写手法,对事物的特征加以扩展,寓说明于叙述、描写之中,以取得形象生动的效果.……

宿松沿江湖泊湿地植被的初步调查

宿松沿江湖泊湿地植被的调查结果表明:该地区湿地植被资源丰富,有利于渔业的发展,并对存在的问题提出了几点建议。

三看祥林嫂的“寡妇”脸色

俗语“寡妇脸”，用以骂人。“寡妇脸”到底是怎样的脸，我们不如找一个看看。鲁迅先生在小说《祝福》里就对“寡妇”祥林嫂进行了三次集中的肖像描写，三次都写到脸色。我觉得“脸色”的描写同样不逊色于“眼神”，不逊色于沦为乞丐之后她手上那根“下端开了裂的竹竿”和竹篮里的“空的破碗”。扣住“脸色”是分析祥林嫂人物形象的又一视角，

简谈物理习题课的教学

物理习题教学是中学物理教学中的一个重要组成部分。对于物理学中的许多概念和规律，学生的理解往往停留在字面上，这样就难于深入透彻地理解和掌握知识。如果恰当地组织学生解答一些相关的习题，他们就会综合已有的知识，寻找各个概念和规律之间的联系和区别，进一步理解这些物理概念的内涵和外延，进一步了解物理规律和适用条件，因此解答习题对于学生理解和掌握物理概念和规律有着其他教学环节所不能代替的作用。下面笔者就如何进行物理习题课教学谈谈一些想法供大家参考。

怎样写杂文

杂文是文艺性论文。它首先具有战斗性，具有极强的现实针对性。“作者的任务，是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守的手足”（鲁迅语）。有良知的作者，眼里容不得半粒沙子，有感而发，振臂一呼，针砭时弊，充分发挥“论”的作用，以逻辑力量制服论敌，最终论是非，辨正误，揭示真理，促进社会文明进步。

写“文化作文”要注意什么

把文化积累有机地渗透于作文之中，把能反映不同国家、民族、地区、行业等的元素写进作文，的确是有“文化底蕴”的表现。余秋雨擅长，大家跟着学习，是可贵的尝试。但是，文化作文是最难写好的。对学生来说，至少有如下五个方面要留点儿神——

提篮春光看妈妈

妈,您可要保养着点,看样子又要变天了,我真怕您的肩周炎又犯了。您一天到晚,一年到头,就只知道忙,忙,忙!您任劳任怨,对所有的不快和屈辱,都独自背过身去,和着泪水咽下。农村劳动妇女,勤苦得叫人战栗。

“个性与创意”地表达

2007年高考安徽卷《考试说明》,在不多的变化中,'写作'部分更强调:文句有表现力。怎样才能具有表现力呢?努力不如创意,有个性地表达,不失为便捷而实用的策略。

收拾起儿时的快乐纸船

不知从什么时候起，生疏了一串串爽朗甜蜜的童谣；也不知从什么时候起，蝉蜕了满满一身令人羡慕的幼稚、调皮，包括天真；同样不知从什么时候起，开始朦胧地对异性的目光那样地敏感、脸红。

深夜11点的守候

又一个漆黑的夜晚, 自行车陪伴着叶子,走在回家的街道上,空空的,长长的。没有办法,学习如上战场,每天都要高度紧张地在激烈的竞争中寻找自己未来的生存缝隙,稍有不慎就会被远远地抛弃在人群的外边。