九年一贯制学校课外阅读衔接的必要性和可能性

＂九年一贯制学校＂是指根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的,贯穿小学与初中教育的一体化学校。学生从一年级至九年级,完成小学至初中教育。体现办学目标的一致性,办学资源的整合性,教学生源的延续性。

巧借“翻转课堂”，优化初中化学实验教学

随着教育改革的不断推进，广大教育者越来越重视课堂教学的效果了．化学是初中的基础课程之一，是培养学生理性思维的重要的学科．而实验是化学的重要组成部分，因此，如何优化初中化学实验教学是教育者应该思考的问题．在初中化学实验教学中引入“课堂翻转”，可以有效地发挥学生的主体性，真正的实现教师的主导性，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的效果，提升教师的教学效率，进而优化初中化学实验教学．本篇文章主要论述了，运用“翻转课堂”的教学模式来优化初中化学实验教学．

实验教学法在初中物理教学中的应用

物理教材的内容来源于实验，所以在教学过程中，为了实现初中物理教学的有效性，就可以采用实验教学法，让学生在教师的指导下，去重现一些物理教材上可操作的实验，在了解物理知识的过程中去进一步加深学生对物理的印象，方便学生真正的理解物理知识．

“双减”背景下的初中历史教学优化路径分析

在“双减”背景下,初中历史教师应该转变传统的单一化教学模式,鼓励并引导学生积极主动地投入学习活动,让学生能够将自己掌握的知识内容应用于实践,并从被动的学习状态转变为主动的学习状态,达成对所学知识内容的创造性理解。文章分析“双减”背景下的初中历史教学优化路径,旨在保证学生获得更为理想的学习成果。

初中物理教学中分层教学的实践与探索

随着时代的不断发展,教育制度的不断创新,传统教学的弊端日益明显。初中学生之间在学习物理的过程中存在差异性,用集体教学的方式无法满足学生的学习需求,而采用分层教学的方法能够有效解决这一问题。对此,教师可针对初中物理教学中分层教学的实践与探索进行探讨。

让中学语文课堂教学回归本真

现阶段的语文教学，语文味道越来越淡薄，很难让学生真正感受到语文学科的魅力和精髓，学生的语文能力正在逐步退化。教师要从语文学科的特点出发，帮助学生多积累字词和名篇名句，奠定语文学习基础；要留给学生更多的读书时间，引导学生感悟文本内容和语文魅力；积极创新教学方法，提高学生的创造能力，让语文课堂教学回归本真。

幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展

《纲要》对幼儿创意美术活动,有这样的明确定义:“在幼儿园的创造过程和作品都是他们对于自己认知和情感表达的一种重要的表现形式,应当大力的支持幼儿独具有个人特色的创造性的表达和想法。”以及“幼儿园的教育活动时一个教育通过多种形式来进行有目的的、有计划地开展引导幼儿活动、主动地一个教育的过程。”激发幼儿在美术创作活动中的创新意识,也是在幼儿期进行创新教育的一个重要的因素。在美术活动中培养幼儿创意的活动的开展,就需要教师充分地以幼儿为主体,发挥幼儿主观的能动性,鼓励幼儿积极地参与到创意活动中去,并且促进幼儿创造力能力的进一步发展,有利于幼儿日后全面、健康地发展。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

现代素质教育的核心主题就是强调学生在课堂中的主体地位,重视培养学生的自主学习能力。自主学习能力,简单地说就是指学生自己具有良好的学习态度,并能充分利用已有的知识和技巧对相关的问题进行思考、探究的能力,它在实际教学中的运用,不仅能有效地帮助教师全方位、多层次地培养学生的素质与能力,同时还能有效地让学生在自主学习中获取高水准的自主学习能力。历史,作为初中教学课程中的一门基础学科,需要并要求学生具有自主性和创新性,为此,教师就要通过不断优化教学方法、创设良好的教学氛围等方式完善历史教学。

核心素养视野下农村小学生多元课外阅读兴趣培养的策略研究

核心素养视野下的农村小学语文课程,应该培养小学生多元课外阅读兴趣,引导学生形成一定的语文素养和文化情趣。教师可以将语文核心素养和语文教学融合在一起,充分引导学生各方面素质发展,提高语文鉴赏能力。吕叔湘曾提出,学生从课外阅读中能够获得比课堂学习更多的阅读经验。这就说明语文教师应该利用课外阅读培养学生核心素养,基于核心素质培养学生阅读兴趣。本文就对核心素养视野下农村小学生多元课外阅读兴趣培养的策略展开研究。

在数学教学中培养学生思维品质的深度思考

在初中数学课堂教学中,教师不仅要引领学生学习好数学基础知识,还要培养其良好的数学思维品质.初中生对于数学知识的学习的质量,主要体现在思维品质方面,一旦形成了良好的数学思维品质,他们就能顺利地解决数学学习中遇到的问题,能够熟练运用数学学习经验进行探究式学习.因而,教师要能从数学思维培养的意义、方法与路径等方面来探寻学生数学思维品质的培养.

感人形象须“画”出——运用美术笔法刻画人物形象

在文学作品中,许多成功的人物形象,都是通过各种表现法刻画出来的,这些表现手法与中国画中的人物画技法,颇有相通之处,这就是通常所说的“美术笔法”。现以初中语文教材为例,将此种笔法进行分类浅析。一、白描勾勒法 在中国画中,白描指用墨线勾勒形象,不着颜色,也可略施淡墨。运用到写作上,也就是使用最简炼的笔量,不冗不赞,三言两语,勾勒出描写对象的特征。文学巨匠鲁迅先生最善于运用白描手法塑造人物形象,表现人物性格,因此被称为“白描大师”。如,《故乡》中描写少年闰土,故乡的西瓜地里,“有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。”“紫色的圆脸”“红活圆实的手”……中年闰土:“身材增加了一倍”“眼睛……周围都肿得通红”“头上是一顶破毡帽”“那手……又粗又笨,而且干裂,像是松树皮了。”了了几句,对比写出了少年闰土、中年闰土外貌上的不同特点,把使农村日益凋敝,农民生活日益贫困的社会根源揭示出来。

初中语文开放式教学初探

建设开放、富有活力的课程体系，是当前语文课程教学改革的重要理念之一。初中语文教师应该充分认识到构建开放式课堂的重要意义，构建开放式教学目标、创造开放式教学空间、设计开放式教学内容，让学生的个人潜能与学习能力得到充分发挥，促进学生语言能力发展，使语文课堂教学焕发出生命的精彩。

生活化教学在初中政治教学中的运用

随着社会经济的发展以及新课程改革的不断推进,教师在教学方式以及教育理念上已发生了大的转变与突破。政治来源于生活,也应当归于生活,学生应将在课堂教学中所习得的理论知识运用到生活实际中,解决生活中遇到的各种难题,培养学生的实践能力与创新精神,促进学生德、智、体、美的全面发展。可见,生活化教学在初中政治教学中的重要性。基于此,主要从以下几个方面简要探讨了生活化教学在政治课堂教学中的具体运用,以期帮助广大政治教师提高教学质量,提升学生学习能力。

追根求源，实现新旧知识的共建、共生、共长——以“分数除整数”教学为例

学习是在已有知识背景之下发生的,新的认知也是建立在已有的理解和经验基础之上的。教师的教学就是让学生经历、探索知识的形成过程,在观察、分析、概括、验证等过程中得到“必然”的知识结论,并纳入已有知识体系之中,实现从“有”到“更有”的过程。在“分数除整数”的教学中充分结合数学知识生长之序和学生经验生长之势,打通新旧知识的联系,在遵循科学性的前提之下,以螺旋上升的方式呈现新知,实现新旧知识的共建、共生、共长。

刍议学生语文学习品质的培养

加强语文学习品质的培养,不仅能促进学生的语文学习,还能养成他们勤奋刻苦、积极创新的良好习惯,形成良好的心理素质,促进他们语文综合素养的提升.在课堂教学中,教师要从学习兴趣、目标意识和创新能力等几个方面培养学生的学习品质,促进学生人文素养和语文素养的全面提升.

藏起来的“数字” 藏不住的“思想”——源于课堂教学中的一个“小插曲”

数学知识的教学,不仅要着眼于单个的数学知识,更要注重知识的"生长点"与"延伸点",把每堂课教学的知识置于整个知识体系之中,注重知识的结构和关系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,把学生的数学学习融入整个数学知识发生、发展的历史中来,带领学生学习其中所蕴含的数学思想和思维方法。

构建高效中学数学课堂的策略探析

课堂教学是学校教育的主要阵地，同时课堂教学作为师生活动的中心环节和基本组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种能力的主要途径．所以，怎样在最小程度的投入和教学形势下，大限度的促进学生能力的提高是当下我们教师打造高效课堂应当首先思考的问题．

以读带写 读写结合——作文教学减负增效策略探析

作文,在语文教学中占有举足轻重的地位。基于此,每位语文教师都十分重视,以至于"八仙过海,各显神通"地投入这项工作。其中,写日记是教师们使用得最普遍的方法,而且每天一篇,循序渐进。学生天天写,教师天天查,生怕有什么闪失。但现实是,除了几个成绩优秀的同学写得较好外,其他学生进步不大。从学生的日记看,主要存在以下几个问题:(1)无主题,漫谈胡扯。(2)记流水账,写得平淡,无波澜。(3)内容很少,无话可说。

诵读中华经典促进农村学生养成良好的阅读习惯

在我们的农村学校，由于一些条件的限制，对于我们的教学水平会有一定的影响。在农村学生的心里，对于阅读没有一个正确的认识，不能养成一个良好的阅读习惯。面对这种情况，我们需要对我们的教学方法做一个改革，让我们的学生可以养成良好的阅读习惯。

“读图导学”策略的案例分析与思考

读图导学策略是以苏教版小学数学课本中主题图为媒介,学生在教师的引导下通过阅读主题图,积极思维、自觉探究解决数学问题,获取学科知识,掌握规律,提高学习能力。读图导学具有启发性、直观性和导向性等优点,教学中用图导学,引导学生学会读图,学会对主题图信息加以综合分析运用,能提高学生用图能力,启发思维,拓展学生思路,提高对知识的综合运用。