疫情期学生心理健康状况调查及应对策略——以江苏省宿迁中学洋河分校为例

面对新型冠状病毒肺炎疫情的影响,教育者要用积极的观点看待学生,相信他们是有能力的个体;重视少数学生的特殊反应;对出现的典型心理问题及时实施有针对性的指导和辅导;重视家校联合教育,建立师生心理危机干预系统。

初中物理教学中学生解题思维能力的培养

根据历年中考，不难发现计算题是每年初中物理必考题型，同时也是学生最畏惧的题型之一，特别是一些复杂难懂的题型，学生往往会因对物理定义、规律内容以及公式书写不正确而导致概念性错误，或者因学习习惯的缺陷导致解题失误．可见，培养学生正确的解题思维能力对于中学生的重要性，而作为一名初中物理教师，在平时课堂教学中更应当注重学生解题思维的培养与提升，对于复杂抽象的题型要善于层层深入，逐步分解，注重理论与实践的结合，重视思维能力的转化，帮助学生少走弯路．对此，如何在初中物理课堂教学中逐步培养与提升学生解题能力，已成为了广大教师亟待解决的难题．

语文教学中学生“假学习”现象的探究

随着社会的不断进步,学生可接触到的东西越来越多,兴趣爱好也呈多样化发展,因此学习的专注度也随之下降,在课堂内外时有部分学生干一些不和学生身份相符事情。为了应对老师的督促检查,假学习风气日渐盛行。

初中生物理阅读和表达能力的培养策略

物理阅读和表达能力是物理学习能力的重要组成部分，对初中生在物理启蒙阶段进行物理阅读和表达能力的培养是非常必要的，是对学生的物理核心素养培养的重要方面．教学中通过创设情境激发兴趣，思维碰撞引向深入，实践体验内化提升等策略可提高学生的阅读能力．通过教师做示范，课堂上多给学生表达的机会，多进行书面表达训练等策略可有效地提高学生的物理表达能力．

“支架式”教学模式在初中语文教学中的应用

伴随我国教学新课改的不断深入,语文课堂愈发注重高品质教学模式的建立。“支架式”教学模式作为一种新时代教学手段,其核心概念在于通过培养学生作为学习主导者,采用分解教学的手段搭建知识框架,让学生提高理解与解决问题的能力。通过“指定支架”“建立支架”“撤除支架”等教学模式引导学生深层次地理解知识要点,进一步提高学生的潜在水平。

用“悬念”成就初中语文阅读的精彩

悬念的合理运用是常用的一种艺术手法。在影视作品、文学作品、戏曲作品中经常会出现悬念。初中语文教师要想激活语文课堂阅读,激发学生的阅读热情,让他们对语文课堂阅读产生强烈期待,不妨从相声中的“抖包袱”汲取灵感,“包袱”本是相声中的专用术语,意思是相声表演人员实现经过仔细编排,通过铺垫之后说出极富喜剧效果的笑料。相声中的“包袱”可以让人开怀大笑,而在语文课堂阅读教学中,借鉴“抖包袱”的手法。

农村留守儿童陪伴制初探

化解留守儿童的心理问题不但成为当今时代的一个重大课题,而且也是教育过程中不可回避的问题。本文基于留守儿童问题的分析,认为深度陪伴是解决留守儿童心理问题的根本策略。

初中数学课堂上对学生应用意识和能力的培养策略

想要完成一节好的课堂教学,就要注重课堂教学的设计.教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑,稳固地基的同时还要注重楼层是否合适.在初中阶段的数学课程教学中,空间理念、逻辑推理能力和实践应用价值都是课堂设计的重点,因此,这也逐步成为教师最为关注的问题.在初中数学课堂上,教师要采取科学的教学方法改变学生能力差、动手操作能力弱的问题.本文从三个方面论述了初中数学教学对学生应用意识和能力的培养策略.

初中语文教学有效性提升策略探讨

初中语文教学的重要性不言自明。在当今社会中,初中语文直接关乎青少年的基础知识学习。而且,初中语文教学工作,存在更深层次、更丰富具体的内在含义和外延内容,使初中学生能够在初中语文教师的不断指点下学习语文知识,让初中学生不仅可以整体感知教材文章,更能进一步有效地深入理解和完全鉴赏教材文章,从而达到初中语文教学水平的快速提升。本文通过采取改进初中语文教学观念、改进初中语文教学方法、实现初中语文教学联系实践情况等方式,实现初中语文教学的有效提升。

浅谈初中语文综合性学习的重要性

开展综合性学习，可以锻炼学生听、说、读、写等方面的能力，拓展学生视野和思维，引导学生留心观察社会中的种种现象，从而感悟社会生活，为写作积累素材，最重要的是综合性学习可以激发学生对语文学科的情感。提高学生综合性能力，是实现语文工具性和人文性统一的重要一环。

培养习惯 提高信心——谈初中英语口语教学策略

英语口语教学目标是提高学生使用语言进行口头交流与表达思想的能力。然而，现阶段的教学现状是，学生在日常生活中很少有机会用英语进行口语交流，即便有交流质量也不高，学生的口语水平只停留在一般的背诵、模仿上，普遍存在“哑巴式”英语，这和实际教学要求有很大差距。怎样改变这种教学现状，使学生的英语口语表达能力得到提升，以便适应社会发展需求，这已经成为目前初中英语教师急需解决的问题。面对这种局面，教师应从学生的实际情况出发，帮助学生克服困难，扫清心理障碍，培养学生说英语的习惯，建立其学好英语的信心，进而提高其口语表达能力。

初中数学教学过程中对学生良好学习习惯的培养

在初中数学课堂上为了帮助学生养成爱学、乐学的好习惯,教师就要不断完善教学模式,要引导学生主动进行改变,为学生日后的学习着想.本文从养成制定学习和复习计划、养成良好的归纳习惯、养成专心听讲的习惯、养成质疑的习惯自己养成反思的习惯等多个层面论述了初中数学教学的有序发展.

横看成岭侧成峰——多角度看《湖心亭看雪》的矛盾

作者为了表达情感或其于谋篇布局的需要,常常会设置一些矛盾。教师在教学中抓住矛盾设计问题,能够引领学生多层次地解读文本,走近人物,体会情感。文章以《湖心亭看雪》为例,聚焦景的大与小、人的有与无、情的悲与喜、答的是与非、色的黑与白五组矛盾,分析如何才能更贴近作者的内心,理解作者的情感。

过渡语,初中语文教学的过渡艺术

＂过渡＂教学是课堂教学中必不可少的一环。所谓＂过渡＂,即在课堂教学中用相关且适当的语句连接两个不同知识点,以便学生更好地理解教学内容,增强课堂教学效果。可以说,课堂中的＂过渡＂教学是架起各个教学环节的桥梁,有助于形成一个完整的教学链。因此,如何在课堂中合理使用＂过渡语＂,是教学过程中的一项重要任务。

初中语文古诗词鉴赏教学的有效手段

在初中语文课程中,古诗词是一个重要组成部分,鉴赏教学的目标是培养学生的分析、审美、鉴赏能力,感受我国传统文化的魅力。然而实际教学中,学生普遍反映对古诗词的学习有难度,这就要求教师必须创新教学手段,以适应新形势下的人才培养需求。本文结合古诗词的内容和特点,介绍了鉴赏教学的有效手段,以供参考。

巧用互联网给力真课堂——探讨互联网模式下初中英语教学策略

“互联网+教育”的模式在初中英语教学中得到广泛应用,有助于帮助学生构建满足个性化学习需求的课堂教学,让课堂内容变得更加丰富、课堂教学更加灵活,大大提升了英语课堂效率。因此,在课堂实践中,教师应巧用互联网丰富的资源,做好充分的课堂导入,激发学生学习情绪;有效利用微课资源,突破英语知识教学重难点;充分利用各种网络软件,增强作业互动,提高学生的学习效率。

“当堂达标”初中数学课堂学生有效参与策略研究

《义务教育初中数学课程》明确指出:“要使课堂教学面向全体学生,促进每个学生的发展,提高学生的当堂达标率,实现有效教学。”而班级中每个学生积极参与课堂学习是实现“当堂达标”和“有效教学”的重要前提。因此,教师应尊重学生个体差异,注重因材施教,同时,将课堂的时间交还给学生,充分调动学生的学习兴趣和积极性,促使每个学生有效参与课堂,最终实现初中数学的“当堂达标”。

农村初中英语阅读教学问题分析及策略

学生阅读技能的训练和培养在英语是英语教学重要的任务之一。作为初中学生英语学习的主阵地,阅读教学的有效性更是至关重要。当前农村学生在阅读训练中存在课堂教学流于形式、问题设置不合理、阅读教学与教学其他环节脱离等问题,教师可以通过根据不同阅读目的,合理设计教学环节;从而提高学生的阅读能力。

古诗词诵读与水墨画教学相结合的策略探究

古诗词句精美、韵律和谐,但同时古诗词句精炼、内涵丰富,太多的词句意义与现代词义差别较大,因此学生在诵读和理解古诗词的过程中会有一定的困难。另一方面,古诗词的教学以教师的讲解为主略显枯燥乏味。如何让古诗词的学习变得通俗易懂,使呆板的古诗词教学变得轻松和有趣,是各学段语文教师永久的课题。

明暗对比,折射艺术的光辉

在美术教学中,光的表现是美术领域一个非常重要的教学内容,正是由于画家们认识到了光对于画面表现的作用,才形成了不同风格的作品。相比人眼对光线的感知范围而言,为了减小肉眼所见场景与照片的差异,增加图像细节,人们采用了多种方法降低画面反差,尽可能多地保留场景的细节。17世纪画家伦勃朗的画作展现出一种无形的张力和永恒的生命力。他的绘画作品具有非常鲜明的个人风格,善于通过光影手法充分展现各种造型人物的轮廓,将画面中的非主体物巧妙地隐藏于黑暗部分,从而很好地展现画面的体量感,烘托出画面的整体气氛。