民办高校大学生心理资本现状和提升策略研究——以宿迁学院为实证研究

本研究基于心理资本的视角,以宿迁学院在校大学生为研究对象,采用问卷调查法、数理统计法,用"大学生心理资本问卷"对随机分层抽取的500名在校大学生进行调查,通过EXCEL和SPSSl9.0统计分析软件对所得数据进行分析和汇总。分析了大学生心理资本现状,得出了心理资本的提升策略。

网络RTK系统的关键技术及在工程测量中的应用

网络RTK是近几年来在常规RTK和差分GPS的基础上建立起来的一种新的技术。在理论分析的基础上,对网络RTK技术在工程测量应用中的若干关键技术进行分析,并通过实验验证了其在工程测量应用的有效性。

论《工程测量学》的实践教学改革研究

论述了测绘工程专业目前《工程测量学》实践教学的现状,分析了实践教学中存在的各种问题,重点提出了实验教学、课程设计、集中实习改革的思路与内容,对测绘工程专业《工程测量学》的实践教学具有一定的参考价值。

论制图类课程的学习

结合自身多年的教学经验,针对《建筑制图》、《工程制图》及《阴影及透视》等课程教学内容及以往教学中发现的问题,围绕如何培养学生的读图及制图能力,提高学生的建筑基本能力和职业水平展开论述。

环境艺术设计教育中专业理论课程构建

多数人对环境艺术的理解还只是停留在凭经验和情绪化的描述上,专业理论课程没有引起设计师和理论家的足够重视。基于此,文章从课程论和专业教育特征分析入手,以设计史为例,探讨设计史作为环境艺术设计专业理论课程的设置与教学问题。

“双证书”制度下高职院校环境艺术设计课程模式构建

近年来,"双证书"一体化的职业教育已经成为发展和完善我国高职教育的必然。转变传统的教育课程模式,构建适用"双证书"一体化的课程模式成为艺术设计教育研究的重要方面。本文以环境艺术设计教育为例,对"双证书"制度下艺术设计教育课程模式进行探讨。

基坑监测控制网的稳定分析

基坑监测控制网的点位差异是由于观测误差引起的,还是由位移引起的,必须对其进行区分。简要介绍了整体稳定性检验的平均间隙法、单点位移稳定性的间隙分块法、限差法和检验法,并结合具体的实例进行了分析,得出了有益的结论。

大学新生心理咨询个案报告

大学新生初入校门由于环境的变化、学习内容的加深等而出现了紧张、烦躁、失眠、学习效率下降、情绪大起大落等心理问题,内心痛苦前来咨询。运用认知疗法和放松训练对问题进行分析和诊治,消除不合理的认知及行为模式,使其症状得到缓解。

测量机器人系统在苏通大桥动态监测中的应用研究

对于大跨斜拉桥和悬索桥,桥梁动态监测是保证其安全和了解其健康状态的重要手段。桥梁的安全监测主要包括桥梁结构的应力应变监测和形态监测,测量机器人系统是大桥动态监测的重要手段。从实用角度出发,设计试验对测量机器人应用于动态监测的精度进行了研究,并拟合出了相关关系。对苏通大桥多个项目实施动态监测,并对结果进行了分析,结果表明,苏通大桥健康状态良好,同时也表明测量机器人系统具有较高的精度,能够满足振动频率小于1Hz的监测项目要求。

多因素灰色G(1,N)模型及其在基坑位移预测中的应用

G(1,1)模型只利用单点已测数据预测该点的位移,而不管别的因素影响。而事实上该点位移和围护桩上其他点的位移及锚索拉力是耦合的。针对传统的单因素灰色模型在基坑预测中的不足之处,本文提出采用多因素的G(1,N)灰色模型对基坑位移进行预测研究。计算实例表明,该模型预测精度高,所需数据少,简单实用,值得在基坑预测中推广。

论《工程测量学》课程的实践教学改革

本文讨论了目前测绘工程专业主干课程《工程测量学》的实践教学现状,分析了在理论教学、实验课教学、集中实习、仪器设备、实习单位等方面存在的问题,并给出了相应的解决方法;给出了实践教学能力指标,提出了切合实际的、可供选择的实验教学项目及内容,认为应让学生自已动手,对模拟的常见项目进行测设,这样能增加学生对实际工程的切身感受;最后给出了符合各类典型工程要求的基本测设项目和内容。

工程控制网的稳定性研究

工程控制网的点位差异是由于观测误差引起的,还是由位移引起的,必须对其进行区分。本文简要介绍了整体稳定性检验的平均间隙法、单点位移稳定性的间隙分块法、限差法和t检验法,并结合具体的实例进行分析,得出了有益的结论。

大学生人际交往心理障碍研究

交往是人类存在、发展的需要;是人格发展、人格健全的必经之路;是身心健康、生活幸福的保障;是学习、事业成功的关键。良好的人际交往是大学生健康发展、顺利完成大学学业的重要保证。在此着重探讨了大学生在人际交往中存在的几种心理障碍,并提出了改善和促进大学生人际交往的对策。